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她倒也不是想幫程璋在媽媽面前博得好感，主要是，程璋講課的內容，太對自己的路了。
程璋首先的建議，就是理解背後出題老師的心思，再進行有針對性的練習。
小學語文的重點是基礎知識，以及聽說讀寫的能力，由此衍生出理解和表達的能力，就是透過閱讀理解和作文題來考察。
計算，數論，行程和圖形，這是數學考察的重點，雖然後三者主要是為了初中內容鋪路，但要是不熟練，一樣容易犯錯。
英語和自然是相對簡單的科目，前者靠熟記單詞和語法——最好直接把課文背下來，後者把散亂的知識點整理歸納記憶，就都能得一個高分。
這樣一細分，提分就顯得容易多了。
英語和自然好辦，憑著慕之雲過目不忘的記憶力，背課本本來也就是幾個小時的事，再強化一下聽力，做幾套試卷熟悉題型，基本就沒什麼問題。
數學稍微靈活一點，但總也離不了那幾種題型，以她的理解和邏輯推理能力，熟記公式和概念，掌握足夠多的解題方法，再就是做題鞏固了。
稍微麻煩一點的，其實還是語文。
比如分析文章結構和語言特點，就需要清楚有哪些結構和特點，這樣才能言之有物。
總結中心思想和段落大意，則需要知道出題者想要看到的是什麼答案——每個人對文字都有自己的理解，而只有清楚正確答案的畫風，才能拿到高分。
這些知識點都不是簡單把課文背熟就能掌握的，而需要延伸到註釋，說明，以及課堂上老師的講解上，需要的是長年累月的積累。
這也是為什麼明明很多孩子語文成績差距很大，也說不出太多理由的原因——於是語文就變成了一門玄學，好的很好，差的也不至於太差，但總歸總結不出什麼速成的法門，於是只能歸咎於時間和靈氣。
當然，靠著大量語文試卷硬總結也是可以的，畢竟慕之雲沒時間從頭開始慢慢學，而且她的分析歸納能力，也遠遠高於一般的小學生。
至於作文也是類似的流程，小學作文對立意和格式的要求沒有那麼高，主要還是考察語文的綜合應用能力，但一篇言之有物，切題精準，格式規範的美文，絕對能拿高分。
照著程璋幫她總結的一套分析規律，這兩週時間，慕之雲全心全意埋頭在了卷子裡，一邊努力完成任務，一邊是為了遮蔽旁邊紛雜的噪音。
可在其他人，包括老師和同學眼裡，這種行為就成了傻子抄書。
小學就這麼點知識，早早就開始刷題，一看就是一個書呆子，還是不太聰明的書呆子。
畢竟九十年代末，親身體會到讀書改變命運的小鎮做題家還沒有成為家長的主力軍，雞娃大軍也未形成風氣，尤其在小學階段，邊玩邊學才是這年月的常態，聰明孩子讀書升學，不那麼聰明的孩子自由發揮，在八十年代末九十年代初下海潮締造出來的 升班
校長隨手從櫃子裡抽了一套空白試卷出來。
他拿出來以後才反應過來, 這套是前幾個月剛出的模擬卷，題目難度整體偏高，不少很優秀的學生都得不了高分, 因為太打擊孩子的信心，學校用過一次就沒再用了。
校長本來準備把這套試卷放回去, 再換一套出來，但是轉念一想, 這個叫慕之雲的孩子不就是自信心太強, 需要打擊一下嘛。
他又掃視了一遍試卷, 難度是不低，但也沒有超綱，頂多是深挖了一下學生的薄弱環節，陷阱多了點而已。
這孩子要是真能在這套卷子上拿個及格分, 那進畢業班也確實夠資格了。
校長便順手把這套卷子遞了出去：“四套題量太大了, 就做語文數學兩門吧, 不過