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葉楓敲了敲辦公室門，女教師一回頭。
桌面玻璃板下塞著著不少照片，有的疊在一起難以看清全貌。
葉楓立刻搖了搖頭，他哪裡會做飯，從小父母忙生意，他家都有阿姨伺候他們三兄妹衣食住行，但是這話不能說。
“原來的班主任上學期剛開學就生病住院了，累倒的，修養都要好一陣，可能下學期開學能回來。我本來是這個班的英語老師，所以就頂上來了。”
辦公室裡空蕩蕩，只有一位女教師背對著門，埋著頭站在靠窗的辦公桌前。
午後的學校依然沒有恢復上課，葉楓問過門衛，和周雲飛朝著校園深處的辦公樓走去。
“我知道我年輕經驗不足，所以很多家長都不滿意，但是學校就是這樣安排的，我也沒辦法。”
兩個人說笑著開車抵達了英才中學。
他是來工作的，不是來當小少爺的。
“你們是警察？”
路過案發地，周圍已經全部拉上了警戒線，還有兩個保安坐在旁邊阻止學生的靠近。
不等葉楓兩人自我介紹，李老師忙不迭地詢問死者身份。
“巧了，我也不會做飯，基本咱們隊裡，沒有會做飯的，以後大家可以搭夥路邊攤了。”
“快進來坐。”
“您是代班主任，那原來的班主任呢？”
有李老師帶領學生獲得省級英語大賽亞軍頒獎禮。
有李老師手捧國家級優秀教師評選證書。
“彭瀟成績怎麼樣？性格如何？”
“彭瀟家是縣裡的，初中能被英才錄取，其實還算可以。”
“我看過他初一剛進校的成績，其實還不錯，但是後來有退步。特別是初二上學期，退步非常明顯。”
“這個孩子表面看起來軟乎乎，好像很好欺負，其實骨子裡倔得很。”
“跟他好好說，他不會聽的，表面不反駁，私底下依然我行我素。”
“我和他父母電話溝透過幾次，效果不好。”
在李老師的視角里，彭瀟是另一個完全不同的模樣。
沉默不愛說話，什麼事情都悶在心裡，和同學鬧了彆扭就是哭，被老師批評兩句也是哭
情緒非常不穩定，成績下滑明顯。
李老師認為彭瀟可能進入了青春期，心理生理發育，激素水平變動帶來情緒波動。
她幾次嘗試和彭瀟父母溝通，開始一兩次還好，後來總是被對方駁斥。
彭瀟父母認為孩子沒問題，有問題的是老師能力不足。
為什麼之前那個班主任沒說過孩子有問題，到你這就三天兩頭挑刺？
發展到後來，彭瀟父母乾脆不接李老師電話，李老師只得發簡訊。
說到這，李老師摸出手機調出簡訊介面。
一條條沒有回覆的簡訊展示在上面。
最近一條是上週，李老師言辭懇切。
“彭瀟媽媽，據我瞭解你家經濟情況十分普通。彭瀟底子不差，還有一年多，努努力考個重點高中，未來考上重點大學，他的前途光明，你們也才能輕鬆下來。孩子進入了青春期，學校裡，外面接觸的人變多，情況不同，他心智不成熟，可能會受到衝擊。希望你們家長能夠多注意孩子，讓他把心思放到學習上，忽略外界影響……”
簡訊很長，看得出李老師很用心，但是這條簡訊依然沒有回覆。
“彭瀟是自殺還是？”李老師接到的訊息並不十分明確，只說住校生出了事，讓班主任回來配合管理。
她一路急匆匆往回趕的時候，心裡隱約覺得如果初二三班有孩子出了什麼不好直接通知的事，最大可能就是