穿入，再將針腳焊接在電路上。
也就是說，設計電路時，要規避限位柱、要規避螺絲柱，還要規避另一側元器件針腳的透孔，並留出加焊的空間。
更專業一些，除了不能出現最基礎的管腳錯誤和佈線錯誤，設計電路時還要規避腐蝕陷阱，注意訊號線的抗阻匹配，還有去耦電容的位置，以及電噪、熱管理、電磁相容性等等一系列問題。
所以，想純手工設計一塊看起來並不算太過複雜的雙面電路板，遠不像看起來那麼簡單。
不然，就不能叫炫技了。
當然了，某人的“炫技”是要加引號的。因為這活兒對他來說，僅僅是看起來不簡單罷了，實際上完全是在玩賴。
更玩賴的是，當著港理工幾位教授的面，幾乎可以說一鼓作氣的完成設計。
沒有經過任何驗證和測試，直接把唯一的設計圖裁開。貼到覆銅板兩側，開始了手搓流程，雕刻、蝕刻、清洗、保護、臺鑽開孔、焊接元器件……
一番操作行雲流水，把港理工上至校長、校董、機工系主任，下至一幫懂電子電器的教職人員，外加一個徐總工給看傻了。
不是說驚歎於某人手工活兒乾的賊溜，而是嚇傻了。
尼瑪，雖然是教學用機床，但也價值不菲的好不好？
機工系鎮系之寶你以為是白叫的？
你丫胡亂畫一通，緊接著就給捅咕出來了，一旦把機器燒了怎麼辦？
壞倆伺服電機也受不了呀！
關鍵是，你管不管修啊？
要不咱先簽個協議吧，說好維修費用怎麼算！
徐總工把港理工一幫人的表情看在眼裡，一顆老心臟七上八下的亂蹦。
但這種時候，就算硬撐也得裝出一副風輕雲淡的模樣。
一直撐到曲卓用小刷子仔細的修補完，為了焊接元器件刮開的電路，才擺出領導的架勢說：“小曲呀，給大家講講你的設計思路。”
“這有什麼好講的？”曲卓納悶的看向徐總工。
“……”徐總工想罵人，心說：“我是讓你講嗎？我是讓你在講的過程中，檢查一下好不好？別上機後把人家裝置幹報廢了！你賠還是我賠呀！？”
“有看不懂的地方嗎？”曲卓看向港理工的一幫人。
機工系的吳教授正醞釀著怎樣委婉的勸一下呢，就見曲卓拿起板子正反面的看了看，冒出一句：“應該……不至於有不懂的地方吧？”
“……”吳教授嗓子眼一陣刺撓，心說：“喵了個咪的，這讓我怎麼接？”
“呀~”曲卓看了眼時間，急匆匆的往外走，扔下一句：“你們自己研究吧，我得趕緊去羅湖口岸接人……”