都走點兒心，不要再犯那些低階錯誤。”說著，平頭男看了一眼牆上的老式大笨鐘，揮了揮手：“休息十分鐘，到整點再繼續。”
他一聲令下，大半學生都散了出去。只有零星幾個留在屋裡，緊張地盯著桌上鏽蝕斑斑的青銅器、糊了鈣層的陶器、粘在一起的織物……嘴裡還唸唸有詞，顯然是在回憶操作步驟。
見他們如此努力，幾位老師臉色才稍稍緩和。平頭男也說道：“或許是以前經費不足，給他們實踐的機會太少，以後得加強實踐。否則，只會紙上談兵，將來野外作業怎麼辦？”
在門外張望的雁遊卻是十分失望。他特地來學校，本是為了觀摩學習，沒想到這些天之驕子們跟以前琉璃廠新入行的小徒弟似的，青澀笨拙。學習之說根本無從談起。雁遊幾乎想馬上掉頭就走。
但既然來了，不和陳博彝打個招呼說不過去。只是，雁遊卻沒在房間裡發現他。
張望之際，一不留神腦袋往前多探了幾分，馬上被眼尖的平頭男捕捉到：“你是哪個老師的學生？我怎麼之前沒見過你？”
被人點到，雁遊索性大大方方地走了進去，打了個招呼：“各位老師好，我是新生。聽說今天有考核，想過來參觀學習。如果打擾到你們，我這就離開。”
他自然不可能對位陌生老師大談自己想轉系的打算。而老師們也就誤把他當成了考古系的新生，覺得這少年還挺好學的，臉上不禁露出了笑意。平頭男更是大大方方地一揮手：“既然來了，就看看再走吧。會報考考古系，你應該多少有些古玩知識吧？或者，是不是長輩在從事這方面的工作？”
雁遊不想太招搖，便含糊說道：“嗯，瞭解一些，但還需要學習。”
一個小新生而已，又不是什麼名人。老師們新鮮了片刻，便由著他去了。雁遊在屋裡轉了一圈，發現這兒其實都是贗品，拆得七零八落，估計都是拿來給學生練手用的。
而昨晚陳博彝向他索要的那隻燕耳尊，被珍而重之地單獨放在最大的書桌上，顯然在享受“唯一真品”的待遇。
雁遊家學淵源，最初開始練習用的就是真品，自然對這些連仿都仿不精緻的假貨瞧不上眼。
轉了一圈，還是沒等到陳博彝，他剛想退到外頭繼續等，經過某張長桌時，卻見一名梳著小偏分，靦腆白淨的男生對著一隻外表銅黃、並有斑斑黃鏽連綿如片，內裡卻是漆黑色的鐵器，一副快哭出來的表情，嘴裡還無意識小聲嘟囔著：“鐵器上怎麼會有銅器的黃鏽？這鏽痕是什麼的原因造成的？怎麼就想不起來了。唉，早知道我也抄份小抄就好了。”
他的嘟囔不但雁遊聽得明白，那幾位老師也聽見了。當下某位老師定睛一看，一拍腦袋：“壞了，怎麼把這玩意兒拿出來了？以他們現在的眼力，還看不明白。”
嘴裡嘀咕著，老師剛想把那件錯放的贗品收走，卻聽雁遊對那學生說道：“這不是天然生成的鏽蝕，是用錫末與水銀混合之後塗抹在器物上，再塗上老醋調了銅砂末的汁。等器物表面發生改變後，再把它整個浸進剛汲進的井水。等拿起來表面就變成了古銅色。用稻草燒煙薰染，再以舊布擦拭，色澤便亮如傳世古銅器。至於表面的鏽痕，則是用紫膠與松香化軟，加入銅鏽屑末，塗染凝固而成。”
男生“啊”了一聲，疑惑地說道：“你說的這些我怎麼一點兒印象也沒有。我雖然不太記得課本上是怎麼寫的，但也不該毫無印象啊？”
適才雁遊是被他專注又焦急的模樣勾起了以前的回憶，一時忘情才出言提醒。被男生一問，頓時醒過神來：自己這些江湖談也許不適合在學校裡提起，遂笑了一笑沒有接話，轉身便想離去。
這時，身後忽然有人問道：“這是鐵器，卻做上了銅器的舊，這又怎麼解釋？”