比劃了三次，眼看著幾個學生也有點兒毛躁起來，倒是陳梨安先看出問題所在了：“張老師，我明白了，他們這不是我們醒獅那邊兒的動作麼？”
被幾個孩子準備了兩三個月這件事兒一葉障目，張老師也沒想到這群孩子準備是準備了，就是這方向完全給搞反了！
“啊？這個太獅不也是醒獅麼？”帶著大家比劃了半天的男生像是個表情包兒一樣戳在原地，“太獅不就是醒獅麼？”
被稱作導演的女生緊跟著追了這麼一句：“醒獅不就是舞獅麼？”
折騰了半天，誰也沒想到竟然是這麼個結果，實在是讓人有些啼笑皆非。
事到如今，張老師也沒有什麼好說幾個孩子的——能夠想到找這些題材已經是件好事兒，至於為了什麼，又做成什麼樣兒，總歸沒有金錢利益願意做就是好的。
基數兒大了，總會有後來者們知道怎麼更好的做準備。
“呃，對不起老師，我們聽說醒獅很出名，看到bJ也有，就想不用去南方了……”
“呃，那老師，太獅有什麼不一樣呢？”
“你們稍等一下兒，先和小陳兒你們年輕人聊著，她也會醒獅。”張老師又是交代了一聲兒轉身就走人了。
張老師的性格也算的上是我行我素，明明是因為這幾個孩子的事兒，想到了剛才隨手放下的採訪稿兒，擔心也會出類似的問題，這要是放到不知道的眼裡，都要以為張老師是有多大意見。
“老師他……”
“張老師他確實沒有別的意思，可能是想到那邊兒有什麼事情。”畢竟天天在bJ待著，李染染見到的類似事件也早就不是一次兩次了，張老師那一次也沒有和孩子們計較的意思。
“這不是你們更感興趣醒獅麼，我們這個姑娘就是醒獅和太獅都在學，正好兒也可以跟你說說她覺得這兩者之間有什麼區別。”
“啊？我麼？”別看陳梨安自己能分得清楚這兩者的區別，也能和了解這方面的人說清楚，可是……和沒有基礎的人說起來，應該又是不一樣的感覺。
就像是學霸給普通學生講題，都有兩者之間的壁壘，更何況讓高中生給小學生講圓錐曲線？對於雙方來講，恐怕都是一種痛苦。
“我覺得我可能講不清楚，我倒是可以推你們一些影片，你們對比一下兒自己應該能有感覺。”
“哎，真的抱歉抱歉，傳承人老師這是我們的問題。”好像打從到了這兒開始，綜藝節目組這邊兒導演助理的道歉就沒有停過，“我們真的以為醒獅就是舞獅的統稱。”
“我們以為這個醒獅就是舞獅這邊一個更廣泛流傳的說法，真的抱歉，我們提前瞭解過太獅的，知道老師們沒有梅花樁的表演。”
長輩兒們對於這種事兒早就見怪不怪。幾個大學生聽了，臉上的表情也一直很豐富，有尷尬，也有旁人和自己一樣捅婁子之後的安慰。
只是兩個年輕人眼裡更不肯揉這種沙子，陳梨安為首先小聲兒嘀咕起來了：“查過查過，這些東西去網上搜一下兒也不至於不知道吧？”
“再說了，不是從咱們的短劇裡邊兒有靈感麼？陳嘉宇那個寫得多清楚了！怎麼就看個‘綜藝’就跑了？”
原本不大兒事情，陳梨安自己越嘀咕越生氣。這份生氣一直持續到走套路的時候兒，也終於給陳梨安自己捅出來了點兒簍子……
“那邊兒，那邊兒。”李染染藏在獅囊底下一個勁兒的提醒陳梨安，“咱們新改的動作……哎，你小心獅頭！”
表演結束，陳梨安變得是氣上加慌，連忙去看獅頭有沒有被磕壞，甚至是節目組導演助理的衛生紙遞到手上了也沒有反應過來——直到大學生實踐組的女生已經上手兒給陳梨安擦汗，才一個激靈回過神兒來