很痛苦!
奇怪的是,明明課本上有那麼多精彩絕倫的詩詞內容,他們卻偏偏十分抗拒。
不到考試前的幾天時間,絕對不去花心思背誦。
因為背了也會很快忘記,不如臨時抱佛腳,還能在短暫的記憶時間內,應付考試。
而奇怪的是,
《深夜巷話》和《故事人生》裡的詩歌,明明不需要考試。
他們卻對這些內容如痴如醉,背得滾瓜爛熟,恨不得每一個字都拆開了反覆咀嚼,記熟爛透!
奇了怪哉!
之前很多人都沒有去細想這個問題。
如今聽完顧知書的說話,紛紛陷入到沉思。
似乎從中明悟了某些道理……
“有道理,我覺得顧老師說得很對,我們現在的詩歌教育啊,太過機械化,有點填鴨式的味道了。”
一名來自詩詞協會的領導開口補充道。
這是交流會的正常流程,大家都能開口說話。
就像剛才成銘把話題從張子青那裡引到顧知書身上一樣。
聞言,成銘也是立即就轉向那名說話的協會領導,繼續提問。
幾番討論過程之中,
就顯示出主持人成銘的不俗控場能力。
在前面一個小時的交流會時間內,幾乎舞臺上的每一位與會者嘉賓,都得到了發揮的機會。
人人暢所欲言。
而且大多都圍繞詩歌和現實的問題進行展開討論,頗有深度,發人深省。
但這種過於現實的沉重話題,談及多了,也不免會讓人感到有幾分枯燥和沉悶。
成銘很快就注意到了現場的氣氛似乎有點變得低氣壓,
連掌聲也不復開場時那麼熱烈。
注意到這點的成銘,開始在舞臺上尋找能改變現狀之人。
毫無疑問,他的目光很快就落在了顧知書身上。
臺下的觀眾也留意到了成銘的神態,立即就從有點睏乏的精神狀態裡面振奮起來。
對於顧知書開場時丟擲來的那幾句詩,他們是期待已久了。
但人家臺上的幾位嘉賓在熱烈交流,他們也不好打斷催促。
眼看話題將再次回到顧知書身上,期待感更是直接拉滿。
“顧老師,其實從一開場,我就有個問題積攢在內心好久了,就是關於你當時引用的那幾句古詩,能否為我們展開了仔細講講呢?
剛才我們舞臺上的其他幾位學者老師,把詩歌和人之間的關係,講解了很多。
但以我感覺剛才顧老師所提及的那幾句詩,好像是強調了詩歌和地理之間的聯絡,相信不少人都和我一樣心存好奇。”
他提問完畢,不僅是現場觀眾將目光鎖定在顧知書身上。
就連其他舞臺上的嘉賓,也是聚焦在了最年輕的與會者身上。
他們也好奇,那幾句聽上去就註定不凡的古詩,完整版本如何。
而這些詩詞和祖國的大好河山,又如何展開聯絡。
顧知書微微點頭,開口道:
“我開場時引用的頭兩句詩,都來自唐朝。在深夜宇宙概念之中,有這麼一句話——
詩必盛唐!
為什麼呢?
因為盛唐的詩亢奮昂揚,氣勢恢宏,有萬國來朝的磅礴大氣!
,!
比如代表性的詩仙李白,並非傳統手無縛雞之力的書生形象,相反,他衣襟開闊,劍術通達,狂放不羈,仗劍天涯。
比如他的這首《贈裴十四》裡的‘黃河落天走東海’,
寫的是黃河水從西部飛流直下流向中原,像是從天上傾瀉下來一般,一瀉萬