問題。
有時還會講述一些實際工程中遇到的難題，讓學員們學會舉一反三。
\"看，這塊石頭的紋路。\"周大在實踐課上教導，
\"要沿著紋路下鑿，既省力又整齊。這是經驗，更是智慧。\"
學員們認真記錄，有的還繪製示意圖，生怕漏掉任何細節。
一個月後，第一次考核。
理論和實踐雙重檢驗，不少學員表現出色。
\"不錯，基礎打得很紮實。\"秦天看著考核結果說，
\"下一步可以讓他們參與一些簡單的工程了。在實踐中繼續提高。\"
\"這正是我們想要的。技藝要傳承，更要發展。有了這些年輕的匠人，秦國的未來必將更加輝煌。\"秦天說完，突然想到了什麼。
\"對了，范雎，工匠學堂的第一批學生們現在進展如何？\"
\"回陛下，\"范雎翻開手中的竹簡，\"大多都已經在各個工地上獨當一面了。有幾個特別出色的，已經開始帶徒弟了。\"
\"好啊，\"秦天滿意地點頭，\"走，隨我去工地看看。正好檢查一下工程進度。\"
春日的暖陽下，秦天一行人來到城郊的工地。
遠遠就看見一支車隊正緩緩駛來，裝載著滿滿的建材。
然而，就在快要到達時，一輛過載貨車的車輪突然陷入泥地，無法動彈。
\"又卡住了！\"張小五嘆氣道，\"這些日子雨水多，路面鬆軟，每天都要耽誤不少工夫。\"
看著這個曾經的優秀學員也對運輸問題束手無策，秦天若有所思。他快步上前察看，只見車輪深深陷入泥濘，周圍工人正合力推車，卻收效甚微。
\"這已經是今天第三次了。\"范雎在一旁說道，\"運輸效率確實成了問題。看來我們培養了這麼多工匠，卻忽視了運輸工具的改進。\"
秦天蹲下身，仔細觀察著車輪構造。作為一個穿越者，他知道車輪設計對運輸效率的重要性。這或許是下一個需要讓工匠學堂攻克的難題。
\"老周，\"他喚來工匠首領，正是當初工匠學堂的第一位教習，\"你看這車輪可有改進的餘地？\"
這樣的連線既保持了原有的故事發展，又增加了情節的連貫性，使人物之間的關係更加緊密。透過張小五這個工匠學堂學生的出現，自然地將教育培養和實際工程中的問題聯絡在了一起。
周大摸著下巴思索道：\"依小人看，主要有三個問題。
其一，輪子太窄，易陷入泥地。其二，軸承處磨損嚴重，耗費人力。其三，車廂與輪軸的連線不夠牢固，常常鬆動。\"
\"說得對！\"秦天眼前一亮，\"這些問題若能解決，運輸效率必定大增。\"
當即，秦天召集工匠們開會討論。