在我們的學習中，還要多用三問法則，那所有的知識，它都是一樣的，所有的學習，只需要弄懂這三個問題：這個知識點的基本概念，定義等，這就是“是什麼”？這個知識有什麼意義，產生的原因，或為什麼要學這個知識？這就是“為什麼”？我要真正的落實真正學會“怎麼做”？
特別是我們的一些文科學，每一個知識點幾乎都是如此安排的，先給你講概念，然後講為什麼或者是他有什麼意義，最後是怎麼做？我們很多的知識，最後考的落腳點都是怎麼做？所以孩子們學知識的目標就是要學會怎麼做，除了書本會解答，更要在日常生活中真正的做。真正解決現實生活中，我們怎麼做？
當你遇到一個知識點，都能提問出這三個問題的時候，你的成績就不可能掉下來，因為啊，出題人的心思你一眼就看穿了，怎麼可能有你不會做的題呢？
我們現在開展的專案學習，就是要真正的把書本知識，落實到現實生活中，真正的解決“怎麼做”這個問題，而不是讓學生“死讀書”，“讀死書”只會“紙上談兵”，當現實生活中遇到問題的時候，無法去面對，無法真正解決。
老師佈置的專案學習，孩子們一定要努力的去做，這樣才會真正的把知識融會貫通，才有學習的興趣。因為你想要解決生活中的問題，在生活中你會真正的應用它，所以“學是為了用”，有用的知識，我們才會感興趣，才會去琢磨。
學習只有感興趣了，才會推動你去研究，去思考。這樣才能真正激發學習的興趣，才能克服學習中的艱難，才能真正的體會到學習的樂。
樂學，樂於研究，樂於創新。最後才能把自己打造成創新型人才，所以對學習的知識感興趣，是多麼的重要呀。
學習本身就是一件苦差事，但是學習一定要講究方法。不是強調你起多早，睡多晚，為驕傲。而是要留意你真正能學得進去的時間，在那個時間內集中注意力去學習。
所以真正的學習就是“沉浸式”學習。
下來談一下“沉浸式”學習。
“沉浸式”一詞通常用來描述一種使參與者完全投入並沉浸於某種環境或體驗中的狀態。這種狀態通常是透過技術手段（如虛擬現實、增強現實等）或特殊設計（如環境佈置、情節設計等）來實現的。
在沉浸式體驗中，參與者會感受到高度的真實感和代入感，彷彿身臨其境地置身於某種環境或情境中。這種體驗可以帶來強烈的感官刺激和情感共鳴，使參與者更加深入地理解和體驗所學習的內容。
例如，在沉浸式學習中，學習者可以透過虛擬現實技術進入一個接近真實的學習環境，透過高度參與互動和演練來提升技能。這種學習方式可以讓學習者更加深入地理解和掌握所學知識，同時提高學習的趣味性和實效性。
總之，“沉浸式”一詞通常用來描述一種高度投入和沉浸於某種環境或體驗中的狀態，這種狀態可以帶來更加深入和真實的體驗和感受。
沉浸式學習，就是把自己完全放入其中的學習狀態。就像我們打遊戲的時候，人們會全神貫注的把自己的思維放到遊戲中。還有我們在看電影的時候，也會沉浸在其中，你隨著演員的表演會為他哭，會為他笑，其實這都是沉浸式。
如果我們學習每一門知識都能夠“沉浸式”的話。那就是發自內心的學習，你會去思考，甚至忘記了時間，這樣學下的知識肯定是非常紮實的。不是為了學習而學習，而是為了興趣而學習。
我們經常說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。其實沉浸式學習，很多都是樂在其中。就像我們刷短影片，覺得時間過得真快，在做自己喜歡的一件事的時候，也覺得時間過得很快。就是因為你已經進入“沉浸式”。
你