夏日的羊城，宛如一個巨大的蒸籠，熱氣騰騰地籠罩著每一個角落。陽光肆無忌憚地傾瀉而下，街頭巷尾的樹木都被曬得無精打采，葉子微微卷曲。珠江的水面上波光粼粼，彷彿無數顆鑽石在跳躍，卻也無法驅散那滾滾的熱浪。城市的喧囂聲在這酷熱中似乎也變得有氣無力，行人們匆匆忙忙，都在尋找著一絲清涼。
毫無疑問，每逢長假的前期龍洞中學必有一次研究性學習活動。在新的班級裡，羅彬結識了許多兄弟朋友。這一次的研究性學習，羅彬與王德耀、黃博健、梁書睿、程俊明組成了一個小組，由王德耀擔任組長。
王德耀選擇了體育老師作為指導老師，他們研究的課題是如何正確打好羽毛球。
研究伊始，大家充滿了熱情和期待。王德耀展現出了出色的組織能力，他首先制定了詳細的研究計劃，將任務分配給每個成員。在第一次小組會議上，王德耀站在大家面前，手中拿著一個筆記本，神情認真而專注。
“兄弟們，咱們這次的研究性學習一定要做出點成績來！我把任務大致分了一下，黃博健，你負責收集各種羽毛球技巧的資料，包括書籍、雜誌、網路文章等等，一定要全面；梁書睿，你就專注於分析不同羽毛球運動員的打法，多找些比賽影片來看，總結他們的特點和優勢；程俊明，你去跟體育老師溝通，請教一些專業的知識和建議；羅彬，你把大家收集來的資料整理總結一下，形成咱們的研究報告。大家有什麼問題或者想法，隨時提出來，咱們一起討論。”
黃博健負責收集各種羽毛球技巧的資料，他整天泡在圖書館和網路世界裡，認真篩選有用的資訊。圖書館裡，黃博健坐在書桌前，周圍堆滿了一摞摞關於羽毛球的書籍。他的眼睛緊緊盯著書頁，手中的筆不停地做著筆記，額頭上滲出細密的汗珠也渾然不覺。在網路上，他搜尋著各種羽毛球教學影片和文章，仔細對比不同的觀點和方法。
梁書睿則專注於分析不同羽毛球運動員的打法，他反覆觀看比賽影片，記錄下關鍵的動作和策略。他的房間裡，電腦螢幕上播放著一場激烈的羽毛球比賽，梁書睿目不轉睛地盯著螢幕，手中的遙控器不停地暫停、回放。他的筆記本上畫滿了各種線條和符號，用來標記運動員的動作和球的軌跡。
程俊明發揮了他善於溝通的優勢，積極與體育老師交流，請教專業的意見和建議。體育老師的辦公室裡，程俊明坐在老師對面，認真地傾聽老師的講解，不時提出自己的疑問。“老師，您說打羽毛球的時候，手腕的發力應該怎麼控制？”“老師，那種高遠球的打法有什麼技巧嗎？”體育老師耐心地解答著他的問題，並給他做了一些示範動作。
而羅彬則負責整理和總結大家收集來的資料，形成系統的研究報告。他坐在書桌前，面前擺放著厚厚的一疊資料，他認真地閱讀著每一份資料，將重要的內容摘錄下來，進行分類和歸納。有時候，他會因為一些觀點的不一致而陷入沉思，然後再透過查閱更多的資料來尋找答案。
在實踐環節，每個人都全身心地投入。學校的操場上，陽光熾熱，王德耀總是第一個衝上去示範，儘管有時動作不太標準，但他那股不怕失敗的勁兒感染著大家。他用力地揮動著球拍，汗水溼透了他的衣衫，但他的眼神中充滿了堅定。
“看我的，這個扣殺動作應該這樣做！”王德耀大聲說道。
黃博健雖然平時有些粗心，但在練習羽毛球時卻格外專注，每一個動作都力求做到最好。他一次次地重複著發球的動作，不斷調整自己的姿勢和力度。
“哎呀，還是不太對，再來！”黃博健自言自語道。
梁書睿在不斷嘗試新的技巧，偶爾因為失敗而懊惱，但很快又振作起來。他嘗試著模仿那些專業運動員的高難度動作，一次次地跌倒，又