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沒人說話。
他們看著林承業以詭異的姿勢“離開”了教室。
班主任回到講臺, 沒事人一樣道：“卷子都看完了吧？”他將壓在茶杯底下的那張卷子拿出來，“那現在開始講。”
陳仰往姜未那看。
姜未將自己的卷子往陳仰那邊放了放。
陳仰掃了一眼，他這個同桌不愧是什麼都能做得很好的學霸班長，語文147，估計是作文扣了3分。那他被拿來當範例的作文拿了多少分？
陳仰正好奇的時候, 講臺上傳來班主任的聲音：“先講作文, 咳，我們班有個同學得了滿分。”
“……”陳仰搓搓手，真不好意思。
姜未翻到作業那裡，陳仰的視線移過去，果然是他想的那樣，對方的作文扣掉了3分。
作文題目是“冬天的溫度”。姜未寫的是大雪紛飛的世界, 一個流浪漢救一隻流浪貓的故事。
陳仰只看了一半，另一半被姜未的胳膊擋著，他看不到。
不過這一半內容足夠讓陳仰驚訝了，姜未的文字給他的感覺有一種少年人的熱血和瀟灑。
可陳仰接觸的姜未少年老成，呆板苛刻，甚至可以說是活在一個框框裡面，規規矩矩按部就班，腳下的路是走一段劃一段，由不得自己走偏或走慢，這和文風完全不相符，文不如其人。
陳仰聽見班主任讀起了他的作文，他撐著頭的手往下移，擋住了半邊臉，這有點羞恥啊。
班主任坐在椅子上舉著試卷讀作文，偶爾用老學究模胡子的姿態摸一下啤酒肚。
陳仰一邊羞恥一邊聽，他這篇作文切入的角度和姜未的一樣，只不過姜未是一人一動物，他是透過兩隻搬家的小動物展開，全文圍繞著所有在寒冬受煎熬，艱難掙扎卻有著一股堅忍不拔信念的萬物生靈，包括生靈的主宰，人類。
作文最後還上了價值，呼籲大家觀賞雪景的同時，想想那些正在抵禦寒冬，互相攙扶著等待春天到來的生靈們，勿以善小而不為。
班主任喝了幾口濃涼的茶水，晃著腿道：“陳仰，你說說這篇作文的中心思想。”
陳仰放下擋著臉的手準備站起來，班主任像是看不了他慢慢吞吞的懶樣，擺了下手道：“行了，不用站了，就坐著說吧。”
於是陳仰又坐回去，他表面做出思考的表情，實則瞎扯：“中心思想是……勇往直前，向陽而生。”
“嗯，嗯嗯，好。”班主任滿意地疊聲道，“好好好！”
陳仰舒口氣，作文這部分應付過去了，他琢磨起了林承業的事，下課鈴一響就衝到了文青的座位前。
“出來說。”陳仰將文青往教室外拉，文青興味地衝他笑，“陳同學，作文借我瞻仰瞻仰啊。”
陳仰腳下一個踉蹌：“別鬧了，我要問你林承業的事。”
文青被拉到走廊上，他剝了片口香糖吃：“簡單，我是以其人之道還其人之身。”
陳仰點了點頭，這和他預料的基本一樣，林承業恨文青揭發自己，不可能就那麼算了。
手機設鬧鈴是很陰的做法，一擊致命。
陳仰靠著走廊問道：“你是什麼時候把手機調換了位置？”
“你問我這個問題啊，那我就要提到我們的……”文青手一指，“噹噹噹當，白教授。”
陳仰看向從教室後門出來的白棠，耳邊是文青的笑聲：“白教授和那牲口是同桌嘛，桌兜只隔著一塊擋板，他手那麼長，趁對方不注意就把手機塞了進去，很容易的啦，但是！”
文青話鋒一轉，正色道：“再容易也有風險和意外的機率，在這裡我要鄭重地對白教授表達我的謝意。”
白棠沒有