”張堯道。
王浩這時候翻了個白眼道:“因為就這題有可做性，其他題不配！”
張堯自然不會瞞他們兩人，於是道:“我用了四種方法，分別是.....”
姜復聽完後道:“前三種我也想到了，但最後一種我沒聽懂！”
王浩也道:“前三種方法我也寫出來了，最後那種是怎麼來的，不是這題不能用組合方法寫嗎？”
張堯和兩人解釋原因，常規組合方法確實不好寫，但如果吃透了陶哲軒前段時間才發的那篇論文的話就不難理解。只不過想看懂那個論文也不容易就是了！
在張堯的悉心講解下，配合著陶哲軒的論文他們終於搞懂了最後那個方法。但沒想到張堯居然又道:“其實這道題還有其他方法，用拓撲學和幾何方法相結合也能做出來，只不過我當時不太想寫這個方法！”
“為什麼？”
張堯搖了搖頭遺憾道:“空白太小！寫不下！”
“靠！”
其實這個方法，他在草稿紙上已經開了個頭，也寫了最後的結論。不過草稿紙也寫滿了，他又不想再去要了，就沒把中間過程寫出來！
另一邊的IMO閱卷小組正在緊鑼密鼓的批閱著今天的試卷。這時裡面突然進來了一位數學界的大牛。
閱卷組組長道:“陶教授你怎麼有興趣到這裡來啊？”
陶哲軒笑道:“我來看看這一屆學生的質量如何？”
這時另一位老師道:“那你可來的不巧，今天的題難度不大，應該分不出什麼差距出來，就連最難的那道題也不過是有人多用了幾種方法而已！”
“哦？最多有用了幾種方法的？”
陶哲軒是個數學天才，所以學數學都喜歡一題多解，不為了別的只為了數學美感而已！
這是一個很神奇詞語組合，數學和美感！
數學的美感就是足夠的簡練！證明過程足夠的言簡意賅即可。用最簡單的東西證明最複雜的數學問題，是所有數學家最夢寐以求的！
數學組長道:“目前最好的是用到了三種方法，而且證明過程都沒問題！應該是最多的了！”
陶哲軒掃了一眼題目，以他的能力做這種題目，簡直就是大學生看幼兒園數學那樣容易！題目讀完他就發現了不下四中方法！
另外一種太複雜就是是他也不願意這樣去解，如果那樣寫就和寫個小學方程用微積分一樣，就只是為了炫技！
陶教授搖了搖頭道:“如果只是這樣，這一屆看來也就這樣！”
天才數學家都是孤獨的，陶哲軒也是如此，從小到大就沒幾個人能跟的上他的節奏，就連老師也不行。
所以他今年才有興趣來這裡看看有沒有什麼好苗子，這樣一看也不過如此！真是可惜了！
正當他準備離開時，有一位閱卷老師突然驚呼道:“組長，你過來看，這是什麼方法？這種方法參考答案上沒有！”
閱卷組長正尷尬著，聽到這句話猶如天籟！他趕緊道:“陶教授，能否請你一同去看看這位同學的試卷？”
陶教授也來了興趣，不知這個學生的答案能否給他點驚喜！
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