在必要的時候會犧牲無法覺醒的人，譚硯一定強烈地希望所有人都可以覺醒。如果在這種情況下還不能覺醒的話，那就代表這位學生是真的沒有這個可能性。”
“我的做法可能是比較冒險，但卻是在兩年內儘可能多地培養出適合進入‘空洞’人才的最快辦法了。”
“兩年嗎？”於部長苦笑道，“我們這是將人類存亡完全壓在一個人身上了。”
還是一個為國家燃燒自己一生，已經是強弩之末的，將死之人。
第34章 人選（一）
梁顯這些日子很焦慮, 他既不想死，也不希望犧牲同伴。可下一個末世是什麼樣子誰也不清楚, 他甚至連準備都無從做起。
他要增加自己的知識儲備, 各種書都要看，說不定什麼時候就能用上。又要觀察興趣組的成員，看看哪個人更適合成為他們的隊員, 還要替譚硯擔心，這麼有奉獻精神的人，真怕到時候他會做傻事。
現在梁顯只能不斷祈求“空洞”晚一點到來，或者研究組儘快發現“空洞”的成因，只有這樣才能從根源處解決問題。
譚硯倒是挺安逸的, 多年的經歷讓他明白“是福不是禍，是禍躲不過”這個道理, 現在就憂心忡忡實在沒什麼用, 說不定到時候他們進入一個特別簡單的異世界，一同進入的學生都立刻覺醒異能了呢？
等待的這段時間，他和秦力兩個人跟著阿三去打了疫苗，譚硯是出生年代過早, 那個時候不流行打那麼多疫苗，秦力則純粹是父母不管他, 將他丟給鄉下的爺爺奶奶, 祖父母什麼都不懂，按照老一輩的方式糙養孩子，根本沒有這個概念。
將能打的疫苗都打完, 阿三一臉愁容地說：“希望下個世界不會是因為什麼突發病毒導致末世形成，真要是這種末世，我們可就一點辦法都沒有了。”
喬知學與研究組其他人跑去調查墓碑了，除了每週一三五的晚上還來給興趣組的學生講課外，平時忙得都見不到人影，也不知道他們究竟都查出了什麼。
喬知學不在，安撫興趣組學生的任務就交給了阿三。一直都是枯燥的量子力學講解讓很多學生開始懷疑自己報這個興趣組究竟有沒有用處，阿三已經聽到不少學生想要退組了。
可惜到了現在，已經不是他們想退就能退的了。
梁顯一忙起來，便沒時間幫譚硯輔導功課了。好在他之前留下的教案足夠詳細，也夠譚硯自習很長時間。他每天自學之餘，見另外三人都為了下一次進入“空洞”而不斷練習。學校有個游泳池，阿三幾乎每天泡在水裡，把面板都快泡皺了，美其名曰親近水。秦力到處找人對打，不對，是專門捱打，想要增強身體的防禦力。梁顯忙碌之餘每次看到他們兩個的鍛鍊方式，都會忍不住嘲諷一下。
梁顯認為他們現階段應該以鍛鍊意識力為主，折騰這麼一堆亂七八糟的，還不如去背背題，增強一下記憶力有用。
但阿三與秦力有自己的看法，他們覺得自己的力量使用方式與梁顯不同，應該從不同方式鍛鍊。
喬知學也認為每個人都有自己適合的鍛鍊方式，現階段研究組對意識力的瞭解程度太低，與其胡亂開發大腦，還不如讓大家隨便練練呢。
見大家都在為下一次行動準備，譚硯也稍稍有些緊迫感。
梁顯告訴他要勞逸結合，不能每天看課本，學多了腦子會亂。他嚴格按照喬知學幫自己制定的作息時間學習鍛鍊上課，可是每到自由活動的時間，譚硯便不知道該做什麼好了。
他也想像大家一樣鍛鍊意識力，譚硯覺得如果自己更強一點，之後的世界大家存活率也會更高一些。但他不知道該怎麼鍛鍊比較好，去問喬知學，喬知學卻說譚硯不用練，多想想怎麼安置以後的新隊員就好。