等到高中的時候也是如此，在他們入學第一次做操的時候，就有老師專門站在臺上觀察，從人群中一下子就將他點了出來。好在因為有過初中兩年的經歷，這次雲嶺適應的還好。更因為當初同學們相對異樣的矚目，在初中期間就有些被孤立的雲嶺就乾脆將主要的精力都放到了學習上，以至於這一成績一直維持到高中、維持到高考。
現在仔細想想，無論是初中還是高中負責挑選帶操同學的老師，似乎都不是當時學校中的老師！雲嶺從那之後也完全沒有再見過那些老師的面！
然而每次新學期開始的時候，都會有一個專門負責挑選帶操同學的老師出現、也只出現那麼一次。恐怕，這就是這位圓臉老師所說的挑選了吧？
原來，並不是沒有人挑選過他們，而是在更早的時候，他們就已經被注意到了。
可是不過是一套帶有一些武術動作、看上去比以往課間操的動作更加富有韻律的動作，居然就能作為挑選學生的依據？
圓臉老師抬手示意讓大家放下手：剛剛我說過，從五年前我國就開始了對於有修煉資質人的培養和挑選。這套最新推出的課間操也是結合了道門、武術、以及一些從秘境發現的鍛體姿勢相結合後設計出來的。相信大家應該都知道，雖然這套操已經推廣了五年時間，可知道現在你們以前的不少同學應該還是無法完整的、標準的做完整套操對不對？
學生們紛紛點頭，眼中的興奮之情幾乎快要冒了出來，他們和雲嶺一樣，大多都猜到了自己的特殊之處。
那是因為他們身體的協調性、對於靈氣的吸收感受比較差。老師再次笑笑，靈氣存在於天地間，生活在這個世界上的所有生物，大多都會對它有所反應與吸收，但是如果無法吸收和吐納，那也就沒有修煉它的可能性。用一些小說上的說法來講，之前你們做操的那一過程，就等同於基礎鍛體的過程。從理論上來說，只要能夠將那套操從頭到尾完整的、規範的、流暢的做完，就可以進入下一步打坐吐納，慢慢培養出氣感，從而步入修真的大門。遺憾的是，至少直到今天，符合這一點的人還是少數。
下面有些同學忍不住問出聲：那其他能全套做下來的學生呢？
有些學校裡負責領操的並不只有一個人，甚至還有一些雖然沒有領操，但也完整做下來的學生。
圓臉老師並沒有訓斥那位學生，對他點點頭：這位同學問的很好，這是因為咱們國內可不止咱們華夏一所大學接收這些學生啊。
說著，他在學生們的低呼聲中抬手向上方指了指：是不是覺得咱們學院很神奇？有這麼美的一座山、就像是處於另一個空間？
學生們齊齊點頭。
那是因為我們的學院就是處於另一處空間。圓臉老師十分淡定地放出了個雷，然後興致盎然地看著下面學生們驚呼、驚訝的表情。過了會兒再次開口，對，就是大家剛才討論的秘境。也就是之前我提過的破碎空間、融合到咱們世界的、穩定的、被咱們學校先行者開發出來的秘境。而這種穩定的、可以當做學府的秘境，在咱們華夏如今一共有八處。
只有八個穩定的、可以當做學府的、而且裡面還有一定上古傳承的秘境，他們華夏大學就佔據了其中之一，這足以讓他們傲然於整個華夏，甚至整個世界。
學生們此時還不知道這到底意味著什麼，但想想，只有八個秘境自己就能身處其中一處、並且在這裡學習生活上至少四年，幾乎所有人的臉上都有些激動地再次泛起了紅。
那其他七個也都是學校嗎？另一位學生忍不住高聲問道。
圓臉老師向他看去，微笑搖頭：不，其中有兩處是國家在負責開發並使用，那個等再過兩年同學們才會接觸到。剩下的五個中，一個是由民間組織佔據著，剩下的四個才是