這便是那套功法的一種運用，類似攻擊型符籙，只是將所承載的內容記錄於書中。除書之外還可做成畫卷、書法、符籙隨身攜帶，遇敵之時將其丟擲便可使用其中記錄種種。此外還有一種運用方式，便是以符筆、墨跡凌空做畫，隨機應變比較靈活，但卻因需現場繪製，發動速度較慢。
兩人結合之前在水鏡中看到閆老師和那些書本大戰時的畫面，稍一開腦洞，瞬間在心中都覺得這招很帥，要是能學會的話，無論是將那些內容錄入在書卷之中、還是拿著符筆當場在空氣中揮毫潑墨瀟灑自如的應敵，視覺效果與帥氣特效都絕對呈幾何倍數的加成。
不過冷靜下來之後，兩人便要面對另一個問題：這是心法還是法術？
心法結合法術。閆老師原本修習的乃是他所在門派的傳承，只是因為在傳承過程中，經歷戰火、幫派遷徙等等緣故，所以只有直至金丹期的修煉方法，等到金丹之後還需再找其他功法。原本因為閆老師在國內的地位，他手中經過見過的金丹期以上修行功法數量很是不少，等到金丹期之後隨意選擇一門相近的轉過去修習即可，卻沒想到如今得到這套可以直通大道的功法，比其他那些都更加與他的性格相合，算是一個意外之喜了。
衛鏡承最先開口，他有些遺憾的搖頭表示：我學習的劍術比較霸道，如果是法術的話還能學習，但如果是心法的話就沒辦法相容了。
雲嶺也在思索後同樣有點遺憾的表示：功法的話我再學的話就有些浪費了運用的法術他倒是可以學，只不過，就是不知道將來會不會沒辦法兼顧？貪圖嚼不爛的話反而不好。
閆老師臉上忽然飄起一抹淡淡的笑，他看了看面前的兩個學生，忽然又道：你二人如今都已經大三，先前我看了你兩人畢業後的打算，是準備畢業後四處探索增加閱歷。見兩人點頭後閆老師繼續道，可有意繼續留校讀研？你們知曉學校中讀研的學生，學校並沒有強制規定，也有不少學員掛在學校研究生位置上，若要想外出探索增加閱歷等校方也不會有所限制。
這一點上，兩人還是很有些心動的，因為如果掛在學校讀研究生，除了可以繼續做一些學校的任務積攢積分，隨時隨地可以從學校兌換各種東西、使用學校中種種資源之外，他們還會在校園裡擁有一個固定的據點，也就是山上的那些小院子裡將會有他們的一套。每次回來之後，無論外界如何變遷，只要這處秘境在、就有他們的根。
原本按理說他們在外界的家應該才是他們的根，但因為靈氣復甦天地融合，再加上他們如今在帝都上學，連兩邊的家長都放棄了原本生活了十幾、甚至幾十年的故居，背井離鄉來到這裡。而將來天地融合之後，還不知他們的故鄉還在不在？又或者方不方便回去？
而在帝都這裡，無論是雲嶺父母所在的居所、還是衛鏡承父母所在的地方，即便他們兩人畢業之後能夠也住進去，對於他們來講，那些地方依舊是陌生的、無法在心底引起共鳴的。
可華大古修的學校卻不一樣，這裡有他們生活了三四年的記憶，是他們倆從相遇到相知的見證，有著同樣的感情寄託，所以如果能在這裡有一個小窩的話，即便一年他們只回來一兩次，也依舊能在這不停變遷風雨莫測的世界中，讓心靈有一處穩定的寄託。
兩人的表情和彼此之間的小動作已經透露了他們兩人的意向，沒等他們兩人開口，閆老師忽然又道：學校的研究生都有導師輔導，雖然功法不同、路數不同，我們華大古修也與其他大學情況不同，然在你們遇到問題不解之時，還是可以回校、或者從網上向師長請教。我一生從未收徒，在學校中，早先那幾屆帶過的研究生，這些年也都陸續結業離校，非是我嫡傳弟子，你二人若有意可投於我門下即便不願拜師，我也可帶你們研究生至畢業。
兩人聽到閆老