比如以前是研究生學歷，等交流結束，正好拿到博士學歷。我們幫助這些同事在中庸醫學院會物色好導師。
第三，交流結束，這些老師可以有多重選擇，倘若願意留在中庸醫學院，我們會給予支援。倘若這些老師繼續回到中元教書，可以享受優先晉升的政策。”
趙原此話一出，在座所有人都不說話了。
沒想到趙原提出的建議，格局不小。
“以上是見面禮的一小部分。
第二部分，是從下週開始，對醫學院的教師進行考核。大家不要緊張，考核不是為了製造焦慮，而是給大家提供更好的平臺。在考核中表現優秀的同事，有機會拿到醫院和醫學院的雙編制。除了在學校教書之外，將獲得前往醫院工作的資格，另外優先進入課題小組。這對一些能力不俗
，有強烈進取心的同事會起到很好的促進作用。第三部分，推行哈德醫學院、克利夫蘭大學、胡奧斯大學合作的名學者研學計劃。名額不限制數量。這對副高階以上的同事會有不錯的幫助。因為根據我初步跟
他們洽談的方案，等研學結束，將可以獲得學校的榮譽教授職務。”
趙原的話音剛落。
會議室傳來雷鳴般掌聲。
所謂的氣節在這一刻化為烏有。
儘管中元大學和國外很多名校都有合作，但趙原的建議高度不一樣。
這可是要和哈德醫學院、克利夫蘭大學、胡奧斯大學這些全球頂尖的高校合作。
一旦完成研學計劃歸來，輕鬆就可以拿到國家千人計劃！
對青年教師來說，趙原提出的雙編制則更為吸引人。
這些教師不像那些副高已經成為國內最頂尖的學者，靠科研和課題就能夠擁有富足的生活，他們平時可能要身兼多職，到處奔走，靠講課費提升生活品質。
他們有時候會羨慕天華醫院的同學。一開始或許覺得他們進入醫院工作特別辛苦，別說沒有寒暑假，就是平時想不加班也是極為奢侈的。
但等醫生成為主治醫生之後，情況就有了明顯轉變，雖然工作依然繁忙，但社會地位和薪資待遇就超過了同期進入學校工作的教師。
教師想要往上更進一步，難度太大了，比如論文是硬指標，想要達到規定，就必須要想辦法。
為什麼國內現在很多期刊的質量越來越差，跟這個需求有關。
結果導致很多大學開始不認可國內的期刊。
倘若趙原允許這些教師進入醫院的科研組，每年發表幾篇論文，不僅可以拿到課題經費，還可以完成論文指標，可以說是一箭雙鵰。
孔學東沒想到趙原一下子就搞定了各層級教師心中的痛點。
收服人心的方式如此豪橫！讓人自愧不如！
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