經過梳理之後，趙原形成自己的體系。
體系像是進化樹，隨著境界變化，長出枝丫。
醫學上的境界很懵懂，沒法用言語直接解釋清楚。
打個不恰當的比方，就像小學生和大學生看待“停車坐愛楓林晚，日照香爐生紫煙”這類經典詩句，會有不一樣的理解。
上個世紀八九十年代的小男孩看到一些有挑逗性的文字和畫冊，就受不了了，一本雜誌被撕成了十幾份，被小男孩們收藏起來。
如今的小男孩，走街串巷時看到白花花的大腿或許會眼睛放光，但小小的文字和圖片，已經沒法帶來強烈的衝擊。
演講結束，進入現場問答環節。
話音剛落，前排的一個教授舉手。
徐琴看著後排躍躍欲試的學生，只能將話筒遞給教授。
教授拿起話筒，問出關於car-t技術的一個問題。
趙原用筆記錄下來，旋即開始解答。
下面的學生有些不滿。
“這些教授怎麼一點風度都沒有啊。像這種提問，私下跟趙教授溝通就好了。跟我們搶什麼？”
“對了，趙教授會給咱們上課嗎？”
“沒聽說。學校應該會有安排。”
“趙教授的課會非常受歡迎！”
“他教外科學的話，絕對很多人都愛聽。後悔當初沒學臨床了！”
徐琴等兩個教授提問之後，笑著說，“下面將機會交給學生，所以諸位教授可以休息一下，不需要你們當託了。”
原本想要提問的教授尷尬一笑，內心有些遺憾，剛才趙原講的東西很好，有幾個地方沒搞明白，找機會要跟趙原好好交流。
學生們的提問比較簡單。
要麼是關心就業的選擇，和在校學習的方向……
趙原給出了自己的建議！
無論是學習什麼，都要當下學好學校安排的每個課程。
另外，建議學生可以嘗試瞭解多學科的基礎知識。
尤其是外科，要立志成為那種可以從頭做到腳的醫生。
“很多人覺得，醫學只要鑽研一個方向，學精、學透就可以吃這行飯了。
個人認為，這是誤解。
醫院為了管理，細分出了很多科室。但並不意味著，外科醫生只能專注一個學科。
只要努力下工夫，可以成為全科醫生。
與幾十年前相比，醫生的輔助裝置變得更加豐富和精密。
但醫生的水平卻是在大幅度下降。
很明顯的一點，放在過去，很多大拿都能從頭做到腳。
但現在這樣的人，越來越少。
人體是一個整體，手術看似只做一部分，但事實上要對全身的情況都有所瞭解。當了解全身的解剖機制，在做某個專項的時候，也會更加專業。
所以我建議你們在學校一定要將所有的醫學知識學好。
到了臨床實戰，才能事半功倍！”