那個會長會被派來監考樂藝，自然也是精擅音律樂器和舞蹈的。安然這個劍舞，他一下就看出了其中不同尋常的地方。
這世上的舞蹈總體分為兩大類別，一種是健舞，比如劍器舞，胡旋舞，柘枝舞等等，另一種是軟舞，比如綠腰，春鶯囀，驚鴻舞等等。
安然這曲劍舞，竟打破了健舞跟軟舞的界定，在動作節奏舒緩，舞姿優美柔婉之中，又不乏許多矯捷雄健，明快剛勁的動作，安然的這支劍舞，很好地表現出了健舞和軟舞的特點，又把它們有機地融合在一支舞蹈中，動靜得宜，剛柔併兼。
外行看熱鬧，內行看門道。這位書院會長正是看出了安然此舞與眾不同之處，才會出言相詢，只覺得編這舞的人，其對舞蹈的造詣和領悟之高，必是個驚世之才。
安然見問，怔了怔，還是硬著頭皮回道：「學生不才，亂編的。」
會長哪肯相信？問道：「君子向學，誠信為本，我再問你一次，你剛跳的劍舞，果真是你自己編排的？還有你唱的那歌，歌詞和曲子也是你自己譜的？」
會長就坐在考臺角落，離得近，比別人聽得真切，他聽得出來，安然所唱的歌曲，也跟時人流行的唱腔和歌詞有很大的區別，都帶給他一種很新奇的體驗。
其實安然在穿越前並不具備創作歌詞和譜曲的能力，當然要投機取巧，把前世的經典歌曲拿來己用，穿越一場，有金手指不用，那就太傻了。
見會長如此問，知道是起了疑心，安然努力平復著呼吸，心頭卻另有計較：是啊，他的歌和舞來自現代，跟這個時代的歌舞有很大的不同，如果以後他要以歌舞在這個時代存身立世，他就必須交待出他的歌舞的來歷。
想那原主從沒有接觸過舞蹈，怎麼忽然之間就會載歌載舞了？安然必須給出合理的說法來說服世人和家人。
借著喘氣，安然的頭腦迅速思考著，因回道：「夫子見問，學生不敢隱瞞，前不久學生捱打，傷重幾死，不想學生命不該絕，另有奇遇，學會了這種新鮮歌舞。養傷期間，學生演練良久，今兒初試身手，夫子以為尚可入眼否？」
這話的資訊量就有點大了，會長覺得在這考臺上，不好細問學生的經歷，反正這舞是安然跳的，歌是從安然嘴裡唱出來的，並沒有弄虛作假，作為會長，已經盡到了驗明正身的監考責任。
他轉頭看了眼在考臺上的其他兩位講書（授課老師），見那兩位沒有異議，他便微微頷首，讓安然下臺，自己坐回考臺角落了，心頭打定主意，想等以後有機會了，再向安然詳細查問。
安然再向三位夫子揖手一禮，轉身走到考臺臺階邊，一看，臺階下已經亂糟糟地擠了許多僕役下人，書院派去維持秩序的雜役已經被擠到一邊去了。
問凝和撫菡兩個拿著安然的披風，更是被擠到外圍去了，對著臺上的安然又蹦又跳又揮手，嘴裡焦急地喊：「姑娘，姑娘，我們在這裡，這裡！」本來跟兩婢呆在一起的紀蘊，倒不見人影了。
儘管已經穿越過來一個半月了，安然聽見兩個小丫頭像喊女主子一般地喊他「姑娘」，還是覺得磣得慌。
他才不相信算命先生的鬼話，原主的母親方太太就是信了算命先生的話，把原主當女孩兒來嬌生慣養，才把原主養得那麼嬌弱，嬌弱得一頓家法都熬不住就嗝屁了。
堵在臺階邊的人一看安然要下臺，便爭先恐後地要擠上臺階，把手裡的千奇百怪的東西遞向安然，嘴裡亂紛紛地叫嚷著：「安公子安公子，這是我們家姑娘送公子的荷包，請公子有空了，去我們家作客。」
「安公子，這是我們家姑娘送公子的香囊……」
「安公子，這是我們家少爺送公子的摺扇……」
「安公子……」
「安……