位與後世的四大天坑專業幾乎一致，根本不受學生歡迎。
一句話，學會核物理對就業有幫助嗎？
假如要從事這方面的研究，你有資金、裝置、環節和天賦嗎？
沒有國家級力量的投入和支援，以學校平臺的體量，根本不足以支撐這種尖端學科的研究活動。
不止中華如此，世界範圍內大多數地方都是這樣，唯有二戰結束之後，世界人們從頭到尾感受到來自於核武器的恐怖威力，核物理學才會迎來真正的春天，一路走高，受到無數學生的追捧，進入繁榮昌盛的高速發展時期，直至巔峰。
當然，對如今的各國物理學家來說，核物理學就是當今物理學最前沿的研究方向，向前開拓和前進的目標，蘊含至高榮譽和學術成果的金礦。
居里夫婦和貝可勒爾發現天然放射性，獲得諾貝爾物理獎。
倫琴發現不尋常的射線，獲得諾貝爾物理獎。
布拉格用x射線對晶體結構的研究，獲得諾貝爾物理獎。
波爾對原子結構及原子發射出的輻射研究成果，獲得諾貝爾物理獎。
什麼是物理學金礦？
核物理就是！
餘華靜靜聆聽，如同海綿般源源不斷系統性學習關於核物理的知識，補充自己無知的大腦，學的越多，越感覺自己無知，這種體驗越來越深。
站在臺上的趙忠堯見到餘華認真聽講的樣子，有些詫異，隨便抽了幾個簡單問題，餘華全部給出精準的正確答桉。
這樣的情況，令趙忠堯來了些許興趣，講授內容的難度稍稍提了一個臺階，開始穿插數學公式和物理公式。
核物理學起來很難的原因，還離不開另一個原因，需要學生擁有紮實的數學基礎，進行大量複雜計算。
絕大多數對核物理有興趣的學生，往往遇到這個難關，便自覺放棄。
放射性和射線，是目前核物理學兩大研究方向，關於核技術開發和應用的方向，由於時代限制，還未成熟。
在核物理兩大方向上，學術成果已經積累很多。
第一方向處於對放射性衰變研究的節點，提出放射性衰變理論和衰變定律，證明一種元素可以透過衰變而變成另一種元素，推翻物理學界以前‘元素不可改變’的觀點，確立衰變規律的統計性。
基於放射性衰變理論，物理學家發現放射性元素在衰變為另一種元素的過程中，往往能釋放大量蘊含能量的射線，而這，正是核武器的理論來源。
第二方向進展非常多，發現阿爾法射線、貝塔射線、加馬射線、倫琴射線和中子射線等等射線，並測量其性質和基本特性。
除此之外，核物理學在三十年代誕生髮現反物質的重量級成果，最早發現人是趙忠堯，獲得諾貝爾物理獎的人卻並不是他。
講臺上，趙忠堯越講越有勁，課程講授內容由基礎知識向高深層次過渡，難度超綱，壓根不屬於通識選修課的難度。
只不過，無論是餘華還是趙忠堯，都沒有在意這點。
過了一會兒，趙忠堯拿起粉筆，轉身在黑板上寫出一道題目：“餘生，嘗試解一下這道題，快下課了，這道題的答桉你可以三天之內交上來。”
思路客
話落，放下粉筆，笑吟吟的看向餘華。
餘華看著黑板仔細審題，兩秒過後，整個人站了起來，在趙忠堯注視之下，來到講臺上，拿起粉筆開始解題。
這道題難度中等，完全屬於趙忠堯講過的知識內容，特點在於需要大量的計算。
正巧，餘華最不怕的就是大量計算。
思維計算機以每秒三億次運算速度穩定運轉，餘華面色平靜，看不出任何表情，散發出一股絕對理性氣息