如果換做是我，我也不會只聽一方的話，就去做出判斷。老師，那如果沒有其他同學看到紙團是怎麼出現的，而我指正是葉老師掉的，葉老師不承認，說是我或者其他同學丟的，您有辦法找出紙條的主人是誰嗎？”
“這……”王老師猶豫了。
是啊，他有辦法嗎？
“憑字跡如何？”
林紫說道，“老師是看過紙條的內容了吧？”
“嗯，現在在考語文，紙條裡就是跟語文有關的知識。”
“我做一個假設，假設這紙團是事先備好的，那上面的字不一定就是考場裡的人寫的，有可能是家人或者朋友寫的，被帶到了考場，試問，這樣如何憑字跡斷定？”
王老師沉默了。
這確實是件棘手的事兒，假使真的沒有其他同學站出來指認，而這位叫林紫的學生跟葉紅梅各執一詞，信誰的話似乎都有失偏頗，畢竟沒有實際的證據可以證明誰的話才是真的。
他作為一名老師，不願意去揣測同樣作為老師的葉紅梅，但同樣也不願意這樣無憑無據去懷疑一個學生。
見狀，林紫又道，“我聽說現在公安機關有指紋識別的技術，只是這種技術平時我們接觸不多，所以瞭解的也不多，但學生拙見，這會是一個很好的辦法，公平公正。”
“這是預考，是作為一名學生的人生大事，如果被冤枉作弊，也等於被斷送了讀書這條路。而對於一位老師老說，如果被冤枉偽造學生作弊，怕也是斷送了自己教學的道路。”
王老師不置可否的點了點頭，“預考是大事，如果求助公安機關，警察同志應該會幫忙的。不過，按照這個意思，只要查出紙團上的指紋，就能知道誰在說謊了？有可能是葉老師走過你旁邊的時候，別的同學剛好扔過去，你誤以為是葉老師掉的，葉老師也誤以為是你和你旁邊的同學的。”
“老師，紙團一定會有您和葉老師的指紋，因為你們倆都接觸過，但您是第一個可以排除嫌疑的，您是路過發現考場裡的動靜，把紙團帶走留下的。如果紙團上除了您的指紋，只有葉老師的，您大概也能猜想到事實是怎樣的吧？”
“如果紙團上，除了我和葉老師的指紋，還有其他指紋呢？”