大獎是一臺隨身聽，價值兩百元，可能放入磁帶，隨身聽流行音樂；二等獎是一個收音機，可以聽外語電臺，提升外語聽力；三等獎是一份價值一百元的美食券，可以到指定的飯店，帶家人吃一頓美食。
為了獲得獎品，也為了獲得比別人更勝一籌的那種優越感，學生們都很拼，課堂氣氛出奇得好。
臘梅針對性地制訂了一些獎勵和學習的招數，吳啟亮也沒想到臘梅對培訓這項事業這麼擅長。
他奇怪地對臘梅道：
“我以為培訓就是把大家關在一起拼命做題，沒想到你的教學方式這麼新穎活潑。”
臘梅笑道：“本質上是一樣的，只不過換了個方式讓他們覺得有興趣，勾起他們學習的慾望，這才是最重要的。”
“佩服，我身為一個老教師，都沒有你想的透徹，難怪你能上華清，我只能當竹器社老闆。”吳啟亮豎起大拇指。
“因為你是教師，我是學生，站位不同，思考的方式也不同，對於我來講，保持強烈的學習興趣，才是好好讀書的關鍵。”
這一批八十個人的學員，在暑假的培訓中進步都很大，最重要的是他們的學習面貌都有了很大的改觀，能夠主動提問做作業，還關心自己的考試成績。
家長十分驚喜孩子們的變化。
當然，讓他們更驚喜的還在後頭，開學之後第一次單元小測，這八十個名學員雖然不在同一個學校，但他們共同突出的特點就是：
成績都猛地飆升！
有些學生原來排名中不溜秋，有的排名還很靠後，當他們的成績出來時，老師們都不相信自己的眼睛，以為他們是不是作弊了，
甚至有的老師直接再發了一份卷子，讓他們當面做題。
然而，事實無情地打了他們的臉，這些學生做出來的卷子成績還是那麼好，尤其是作文，更是讓老師有一種他們都文思泉湧的感覺，優美詞名、名人事例充實，不評高分都難。
”喲，你是暑假吃了開竅丸嗎？“
老師們疑惑地看著自己以前後進的學生。
“老師，不是吃了開竅丸，我是上了赤橙的補習班！”
學生的回答頗為經典。
有個家長把這段對話告訴了臘梅，臘梅便把它印成了廣告語，開學之後印成宣傳單，請了一些閒著無聊的阿姨，在校門口給接送孩子的家長們發傳單。
這時候廣告法管理的還不是那麼嚴，所以臘梅儘量用了比較誇張的手法，對赤橙教育機構進行了竭盡所能的包裝。