剛看在眼裡，恨在心中。
他已經受夠了！
他無法容忍——
有一個同齡人表現得比他還優秀！
更重要的是，張志剛知道一個非常重要的訊息——
這次培訓活動中，表現最出色的學員——
很大可能會獲得一個非常寶貴的機遇。
這個機遇，對任何學員來說，都無比寶貴。
張志剛也不例外。
而目前來看，他最大的競爭對手，毫無疑問，就是趙長天！
所以，張志剛非常有必要搞掉他！
午餐結束後，趙長天把一組組員們召集到小教室。
組織了一場別開生面的活動。
大家圍坐在一起，趙長天微笑著開場：“各位，今天我們來進行一場有趣的活動。
希望透過這個活動，大家能更好地瞭解彼此，提高團隊合作能力。”
趙長天將組員們分成了幾個小組，每個小組圍成一個圓圈。
他向每個小組展示了一個資訊，例如一個單詞、一個短語或一個簡單的影象。
遊戲開始，小組中的第一個人看到資訊後。
只能透過非言語方式（如手勢、表情、動作等）將資訊傳遞給下一個人。
然後，第二個人根據他所理解的資訊，再將其傳遞給下一個人，以此類推。
在傳遞過程中，組員們不能說話，只能依靠非言語溝通。
當資訊傳遞到最後一個人時，他需要猜測最初的資訊是什麼。
每個小組都輪流進行遊戲，大家都充滿了期待和興奮。
小主，這個章節後面還有哦，請點選下一頁繼續閱讀，後面更精彩！
在其中一個小組中，郭霞是第一個傳遞資訊的人。
她看到的資訊是“一隻大象”。
她用手比劃出大象的長鼻子和大耳朵，希望後面的範曉媛能理解。
範曉媛接收到郭霞的資訊後，加上了一些動作，試圖更清晰地表達。
鄭海濤看到範曉媛的表演後，心中有了一些猜測，但還是有些猶豫。
最後，他模仿大象的樣子，走了幾步，希望能讓小組的其他成員明白。
當資訊傳遞完成後，趙長天問最後一個人：“你們小組傳遞的資訊是什麼？”
最後一個人猶豫了一下，說：“是一隻長頸鹿嗎？”
大家都笑了起來，雖然答案不完全正確。
但透過這個過程，他們深刻體會到了溝通中的挑戰和誤解。
其他小組也進行了類似的遊戲，有的小組傳遞資訊比較準確。
有的則出現了一些有趣的誤解。
在這個過程中，大家學會了如何更準確地表達自己。
以及如何更好地理解他人的表達。
趙長天在遊戲結束後，組織大家進行了討論。
組員們紛紛分享了自己在遊戲中的感受和體會。
他們意識到，非言語溝通雖然有其侷限性，但也能傳達很多資訊。
同時，他們也明白了在團隊合作中，及時反饋和確認資訊的重要性。
透過這個“資訊傳遞”遊戲，組員們不僅鍛鍊了溝通技巧。
還增強了團隊之間的默契和協作能力。
整個活動充滿了歡聲笑語，大家都收穫頗豐。
培訓班下午的課程，班主任馬躍華安排學員們實地考察。
趙長天和培訓班的學員們，在班主任馬躍華的帶領下，來到了黎光集團下屬子公司
——黎光物業管轄的一個小區進行實地考察。
這座小區在滬市來說，算得上是高檔園區，園