高文軍見自己的干擾沒有起到作用。
又開始質疑趙長天的組織能力。
“你這樣組織討論太慢了。
我們小組，應該按照我的方法來。
快速做出決策，不要浪費時間。”
趙長天不慌不忙地回應：“高總，我們現在進行的是案例分析。
需要全面深入地探討各種可能性。
才能得出一個完善的解決方案。
草率地做出決策，可能會導致更多的問題。
而且，團隊討論的過程，也是成員們相互學習和交流的過程。
不能只追求速度。”
小組其他成員經過討論，認可了趙長天的組織方式和分析思路。
繼續積極地參與討論。
高文軍又一次被孤立，心中既惱火又無奈。
在小組彙報環節，趙長天代表二組進行發言。
他詳細闡述了小組對案例的分析過程、得出的結論，以及提出的團隊管理建議。
他的彙報內容豐富、觀點獨到。
並且能夠清晰地回答——
其他小組成員和李教授提出的問題。
李教授評價道：“第二小組對案例分析得非常透徹。
提出的管理建議，具有很強的針對性和可操作性。
趙長天同學在小組中發揮了出色的領導和組織作用。”
高文軍看著趙長天再次得到表揚。
就算已經有了心理準備。
心理還是酸溜溜的，感覺難以接受。
上午的培訓課程繼續進行。
李教授又講解了一些關於團隊文化建設的重要知識。
他強調了團隊文化，對於團隊凝聚力和成員歸屬感的重要性。
並分享了一些成功塑造團隊文化的經驗。
趙長天認真地做著筆記，不斷吸收著新知識。
他深知這些知識對於自己以後的管理工作，將有很大的幫助。
在互動環節，趙長天又積極發言。
他分享了自己在團隊管理中遇到的一些問題。
並提出了自己的看法和疑問。
李教授認真的進行了解答。
並對趙長天的思考深度表示讚賞。
高文軍看著趙長天與李教授的互動。
心中嫉妒得發狂。
他又一次試圖在趙長天發言時打斷他。
從而干擾他的思路。
但遺憾的是，被李教授給授制止了。
“高文軍，請你等趙長天說完再發言。
我們要尊重每一位同學的觀點和發言機會。”
李教授嚴肅地說道。
高文軍只好閉嘴，在心裡大罵李中天。
隨著課程的推進。
學員們對團隊管理與協作的知識有了更深入的理解。
趙長天也在培訓中。不斷提升自己的能力和思維方式。
上午的培訓課程接近尾聲時。
李教授佈置了一個小組作業。
要求各小組在課後，包括下午時間——
完成一份關於團隊管理最佳化方案的報告。
二組在課後立刻聚在一起。
討論作業的分工和計劃。
趙長天根據每個成員的特長，合理安排了任務。
並制定了詳細的時間表。
在討論過程中，高文軍又在一旁冷嘲熱諷：“哼，搞得這麼認真。
說不定最後也得不到好成績。”
趙長天沒有理會他，繼續和小組成員們討論著。
大家都充滿信心，決心