，根本不像小學生寫的，這得練了好些年才練得出來吧？
什麼好些年，不過是下了苦功夫，不斷地練習罷了。
要說真寫得好嗎？
師父說的，還稚嫩得很。
只是對於小學老師來說，在學生裡頭見到這樣的字，著實稱得上驚豔罷了。
“我覺得她該讀三年級，跳一級就行了。孩子那麼小，讓她和高年級的哥哥姐姐們也相處不到一塊兒去。”
“我覺得四年級可以，這孩子三年級的試卷考試可是滿分！她還需要再花費時間去讀一個三年級嗎？”
“五年級才更適合她吧，你看四年級的試卷她就只錯了一道題，作文還寫得那麼好。”
“我看這孩子合該直接念六年級，明年參加畢業考試，如果我們學校出了一個八歲的天才兒童，直接以稚子之齡考上初中，那勢必在全市甚至全省範圍內引起轟動！”
“小孩子就該按部就班，你讓人家讀五年級六年級那不是揠苗助長嗎？那些五六年級的孩子比她大那麼多，欺負她怎麼辦？”
“吳老師你在說笑吧，我們班上的可都是乖孩子，怎麼可能欺負人？”
“對呀，吳老師，你說我們可以，這樣說孩子可不行！”
“吳老師，我們班的同學都很友好，如果知道有一個小妹妹跟他們一起學習，肯定都會照顧她。”
“是啊，校長，您想一想，明年我們學校就會被省裡表揚！”
六年級的老師最激動，升學考試，考得好的學生越多，他的獎金就越豐厚。
而且，這樣一個好苗子，誰都想擔著一個是自己教過的這麼一個名頭。
“老師，我建議讓她讀四年級。”
四年級的班主任是個語文老師，他很欣賞林小滿寫的字，而且，馬上市裡要舉行小學生書法大賽，四年級以上的小朋友才有報名資格。
讓林小滿讀四年級，剛剛好，四年級的孩子，也就比她大兩歲左右，不會差距太大。
否則，你說你去讀五六年級，現在五六年級的孩子比人家一看高出一大截，一個小姑娘夾在中間不會感到害怕嗎？
這位老師姓韓，是個年輕老師，戴著副眼鏡，斯斯文文的，但林小滿第一次見他，就覺得這位老師有化身鬼畜的潛質。
“韓老師說的，也是我想說的。小丫頭書法寫得好，那就給她舞臺，讓她去歷練歷練。”
成績是不錯，但去參加各種比賽，也能練她的膽子嘛。
不然以後人家說中心小學出去的那個神童，雖然成績好，但出不得眾，在大場合就要露怯。
這可不就害了人家孩子嗎？
“一下子跳兩級，你們問過人家家長的意見嗎？”
吳老師被卡在了不能參加書法這個門檻兒上，臉氣得通紅。
“就是！我還是覺得她直接來畢業班，明年才能為我們學校爭光！”
“直接去畢業班，孩子也適應不了，還是讓孩子來讀五年級吧，五年級也能參加書法大賽。”
“宋老師，五年級你班的兩個名額都已經許出去了吧？”
韓老師眼鏡下的眼睛放著柔和的光，說得話雖然軟，但意思卻強硬得很。
五年級的那兩個名額，一個給了教育局領導家的孩子，另一個是給學校捐贈了不少圖書的企業家的女兒，這倆可都不好得罪。
辦公室裡的老師，不涉及到班級利益的時候，都和諧得很，把這些當做談資，平常聊天宋老師就透露出來了。
可一旦涉及班級利益，之前的話立馬就成了人家手裡攻擊的利箭。
宋老師張了張嘴，到底沒說什麼。
教育局領導家的孩子如果只能說是有些清高的話