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被從頭虐到尾的其他集訓隊成員看著老師的唉聲嘆氣，不知道怎麼回事，心裡還有點爽。
從集訓班回來，慕之雲又回到了高三文科一班。
文科班的老師也挺吐血的——這個奧數金牌獲得者，每次都陰錯陽差錯過了月考，誰都不確定她的水平究竟怎麼樣。
“數學肯定是沒問題……吧？”一班的班主任問數學老師，“但是其他科目都不能確定啊，要是萬一是個偏科生，這不是瞎耽誤功夫嘛！”
就連數學老師也只是很保守的搖搖頭，不確定的說：“常規的高考題和競賽題也有很大的區別，高考深度和難度雖然不如競賽題，但是題量大計算量多，她不考一次，我也拿不準啊。”
班主任又嘆一口氣：“你說好端端一個理科人才，瞎往文科鑽做什麼，我還提心吊膽的，既擔心孩子耽誤了，又擔心把咱們班的平均分拉下去。”
要是這孩子真考砸，她反而成罪人了。
歷史老師笑：“這些十幾歲的孩子，本來就是最自信又最任性的時候，覺得整個世界都是他們，浪費點時間又有什麼大不了的——以後就知道後悔了，我當年也是。”
所有人又忍不住的點頭。
只有班主任，繼續覺得壓力山大，憂心不已。
高三一班的學生，對這個神出鬼沒，年紀還比他們小了一截的同學，倒沒什麼太大感覺：這個班是附中高中部的文科重點班，大家都在緊張備戰即將到來的高考呢，誰還有功夫在乎一個從理科班轉過來的奧賽冠軍呢……這麼說起來，還真是有點怪！
附中的競賽成績在京城的名校裡排不上號，不過高考錄取率還可以，不能說是最一流的，但也能看，突然一個競賽生闖進文科班，真就跟鴿子群裡混進了一隻烏鴉，怎麼看怎麼不搭。
可就算不搭，緊張的高三複習也容不下他們想太多了。
慕之雲依然坐在教室的最後面，一個靠窗的位置上，安安靜靜的看書。
系統任務刷到最後十套題，她已經明顯感覺力不從心——事實上，這些題目也是很有些變態的，，作文題也不太好寫，充滿了暗藏的陷阱。
習慣使然，她首先去看慕之雲的作文。
字倒是不錯，不過內容嘛，也就一般。
班主任撇了撇嘴，覺得十分失望，但又不怎麼意外。
文章的破題倒是沒問題，立意也不錯，就是寫得乾巴巴的，沒什麼真情實感——倒是挺符合語文老師對理科生的刻板印象。
要說特別差不至於，中規中矩的，但60分的滿分頂多也就給個45分，主要的扣分項還是在情感表達上，太死板，也沒什麼新意。
給慕之雲的作文打了分，班主任還在想：無論如何，還是要勸著她回理科班去，最好還是拿著保送名額乖乖進頂尖大學，又何必憑著這普普通通的水平，去搶一般大學的名額呢？實在太浪費了。
可是作文的十五分，是她在這張卷子上，唯一能扣的分數了。
基礎題沒有一絲錯誤，閱讀理解解答得完美無缺，對大多數人來說最難的古文，也沒有一點紕漏。
班主任忽然想起來這個學生剛來自己班上的時候，信心滿滿一句話：“除了作文，其他應該都挺穩的。”