月考完以後“裝模作樣”班還考得不錯，考下第二名，裝模作樣班勝在不及格的學生少。
今天上課的時候我又動用我的智慧，開始給他們立下了新的規則：“孩子們，我們經常聽寫，你們聽寫都是100分兒，老師也看得高興，給你們都獎勵了小貼畫，但是我們發現有一些人就是作弊，考試結果就證明你平時不用功，然後你考試考不下成績，是不是這樣？”：“是的，老師，就是呢！”“這兩天老師又開始動用了腦細胞想下了一個新的方法——一個人給我背五個知識點得一個小貼畫，及格學生要背長的，不及格的孩子可以背短一些的，這是對不及格的學生的鼓勵！老師聽寫的時候，聽寫完自己檢查，然後過來給我背，背會的可以得一個小貼畫，所有的一切都是為了大家真正的背會了！本來聽寫會，老師辛苦一些，判100分的，就都給你獎個小紅花，但是你們卻裝模作樣，弄虛作假，失去了老師的信任，所以我們的難度係數加深了！你們同意不同意這個方案？”“同意！”孩子們都接受了！
“另外，老師忘了給我們課代表獎勵了，作為課代表的世英，天天都督促大家背誦，老師都看得很清楚，所以這次成績考第二名，給我們課代表世英同學獎勵一個小貼畫！”世英高高興興的拿走了！
世英這次考得真不錯，她從上次的67分考到了82分兒，你只要認真去做一件事，一定會做好！就看你有沒有認真？
有很多事情，我們認為自己做不了，那是我們從來沒有狠下心去做。我發現世英的成績除了我這門課，其他都是比較低，可以說她還是班裡的後進生！為什麼世英會變得如此的優秀呢？就因為她是課代表，她每天叫喚同學背，她首先就要背，她叫喚同學寫，她首先就要寫。如果作為課代表，成績都不行，你怎麼又能擔起課代表呢？
我們成人也一樣，我們總覺得自己不會做什麼，其實如果像世英那樣去做，一切都會好起來的。她已經把自己當成了課代表，作為課代表首先就要成績好，她已經先入主了成績好的角色，她就會慢慢的向成績好靠攏。如果你想成為一個什麼樣的人，你就先把自己當成什麼樣的人，那麼有一天你就會發現，你就是你期盼的那個人。
今天給“裝模作樣”班上課，我告訴他們，老師一個人站在講臺上很孤單。如果我看到哪一個俊男美女又走思了，不聽講做小動作，我就會讓他到老師跟前來，和老師做伴，老師在講臺上一個人太孤單了，有人陪伴也感到熱熱乎乎的，你們喜歡不喜歡這樣做？孩子們說：“喜歡。”孩子們都是這樣，他們都喜歡別人出錯出洋相，但是他們絕對自己不出洋相！這就是孩子們的狡猾！這又是我的一個規定。我發現好多孩子只要我眼光掃過，馬上就趕緊規規矩矩的聽課，看黑板。真的，孩子們都是可塑的，就看老師如何來指導他們！
與學生的交往就是一個鬥智鬥勇的過程，老師既不能過多地批評學生，老師還要求有好的成績。如何把孩子們的積極性調動起來，把孩子們的學習的潛能挖掘出來，這都是每個老師要具備的思考！多與孩子互動，更多的思考，一定會把孩子們拉上正軌，實現自己的願望，也滿足學校的要求，滿足社會的要求！
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