李青雲招募了一些散修，作為老師。
這些人，都被種下奴隸印記。
對天發誓，宣誓效忠。
希望學院，正式開學。
混亂平原，救了幾個人。
收留他們之後，留下來做學生。
李青雲開始給這些學生傳授修煉法門，培養了一批老師。
並且根據他們各自的特點和天賦，因材施教。
在教學過程中，李青雲發現其中有幾個學生，在某些方面，有一些潛力。於是他決定重點培養他們，畢竟現在缺少老師。
同時，李青雲也不忘繼續探索混亂平原，尋找更多人類。
才能找到更多的學生，培養更多人才。
只有培養更多的修士，才能發展人族的勢力。
在希望學院的一間教室裡，李青雲正與一群年輕的老師們進行熱烈的討論。他們專注地探討著如何根據學生的不同特點和能力，實施因材施教的教學方法。
李青雲微笑著說：“我們的目標是培養出各種不同型別的人才。每個學生都有自己獨特的潛力和優點，我們要善於發現並引導他們。”
一位老師發言道：“對於那些有藝術天賦的學生，我們可以提供更多的繪畫、音樂和表演課程。”
另一位老師提議：“對於天賦愛好者，我們可以組織實驗和研究專案，激發他們的探索精神。”
李青雲點頭贊同：“沒錯，因材施教就是要滿足學生的個體需求，讓他們在自己擅長的領域中發展。”
在接下來的教學過程中，老師們積極貫徹因材施教的原則。
課堂上，他們關注每個學生的學習風格，採用多樣化的教學方法。
有的學生喜歡聽講，老師就透過生動的講解傳授知識；有的學生動手能力強，老師就安排實踐活動讓他們親身體驗。
課後，老師們還根據學生的興趣組織了各種學科和比賽。教室之中，學生們暢所欲言，分享自己的經驗；競賽中，學生們展示自己的實驗成果，互相學習。
在李青雲的引領下，希望學院的老師們努力培養著各種人才，為學生們的未來奠定堅實的基礎。
李青雲非常認真說道
“混亂平原，太危險了。
獸群、妖獸、鬼魂、鳥類……太多了。
我們要為學生和老師的安全負責，建造幾個傳送陣。
這件事情，必須抓緊時間。”
陳老師，非常認真說道。
“這裡雖然只是混亂平原的邊緣，但是也有很多安全隱患。
隨時都可能遭到獸群的襲擊，天罡地煞北斗大陣。也不保險，陣法有可能被破。
以前的未央宮，就是有叛徒出賣。陣法被破壞，才會滅亡。”
李老師，非常認真的說道。
“希望學院，就是未央宮的遺址。
混亂平原的獸群，隨時都有可能遭到襲擊。”
王老師，非常認真的說道。
“我們需要在遠方，多建造一些避難所。
誰知道獸潮爆發？會影響多大的範圍？
想要在混亂平原，培養出大量的修士。
談何容易？首先就要想辦法保全我們自己。
就算我們渾身是鐵，又能殺死多少隻妖獸。”
孫老師，非常認真的說道。
“整個希望學院，也只有300多人。
如何面對獸潮？如果沒有陣法的保護。就我們這些人，分分鐘就被那些妖獸吃了。”
李青雲，非常認真的說道。
“我們也要學習混亂平原的經驗，建造地下城。
地下城狹小的空間