當那份厚重的紙質版論文擺在校長案頭時，他不禁瞪大了眼睛，滿臉困惑：“找人去問一下，這個厲正功搞什麼名堂。”
儘管如今紙質書並未銷聲匿跡，但它們大多已淪為收藏品或裝飾品，被擺放在辦公室等地方，增添一絲文化氛圍而已。
實用性強的紙質書籍和資料，則僅限於幼兒園和小學階段仍在沿用；進入初中後，便全面更替為特殊設計的電子書籍。同樣地，高中時期也是如此——除特定理論考試需採用傳統的紙面線下答題方式外，絕大多數考試均藉助一種學生專用終端完成。這款終端陪伴著學生們度過整個中學和大學時光，甚至可延續至攻讀博士學位期間。一旦繼續深造，他們就需要更換更為先進的國際通用學術終端。然而，對於軍事學院的學員來說，他們所使用的則是一款通用的軍事型個人終端。
經過數個小時聚精會神地反覆研讀之後，校長並未對任何一名教員做出回應，而是當機立斷透過終端與遠在外太空的軍事空間站取得聯絡，並直接連線至太空參謀部。至於這次談話的具體內容，則因其極高的保密性而被劃定為三級機密，唯有那兩名教員才有權知曉其中一二。
最終，絕大多數教員以及厲正功收穫了一份特別的禮物——一套“太極拳”。
他們所收到的答覆無外乎以下幾點：首先肯定了這篇論文無論是在學術層面還是拓展至實際應用領域皆堪稱一流；然而美中不足之處在於當前事務繁忙，實在無暇安排大規模的實驗，權且先提供一個模擬系統供各位使用。閒暇之餘可以當作遊戲消遣一番，但這個系統遠比普通遊戲更為有趣刺激。
收到回覆的厲正功有點困惑，然而更令他百思不得其解的是第二天真的有安排人來給他帶來了新的終端系統，而且還是一款搭載高階模擬系統的軍事參謀終端，並且並沒有收走厲正功原有的終端。這就是說，厲正功可以用原有的兩臺終端來分擔參謀終端的計算壓力來使參謀終端發揮120%的能效。但是這是為什麼呢？
相比厲正功的困惑，那十幾位教員在得知這個訊息後卻沉默不語，彷彿被施了噤聲咒一般。他們心中充滿疑惑，但疑惑之處又各不相同。這些教員最為費解的是，為何厲正功能得到如此高階別的終端？更讓人摸不著頭腦的是，關於這個終端屬於何種型別竟然隻字未提。
給予高階終端似乎表明軍方對厲正功的理論持肯定態度；然而，除此之外再無其他任何表示，甚至連軍方的代表也只是表示：只是給出了一個軍用現役終端。眾多因素交織在一起，使得這些教員們如墜雲霧之中，一時之間竟啞口無言。只有那兩位訊息靈通、手段高明的教員費了九牛二虎之力去查詢相關資料，但所能查到的僅有三條回覆：一條給校長，一條給厲正功本人，還有一條則是給厲正功的指導教員。此外，還有厲正功的電子版本論文以及其中的部分批註。面對這樣有限的資訊，就連這兩位教員也瞠目結舌，不知該如何評價。
這篇紙質版論文，實際上是三篇論文，除了碳素筆黑紙白字的那篇教員和校長都看過的版本，還有用特殊方式寫在行間和反面的另外兩篇論文，厲正功之所以這麼做就是為了跳過校長和教員，把他最壞的推斷，也是大部分人都忽視掉的一些危險傳遞給軍方，這也是為什麼教員和校長面對軍方“如此之大”的反應集體沉默的原因，而厲正功則是擔心，第三篇論文軍方也沒有檢測出來，那是他用一種古老簡譜而又難以察覺的方式寫上去的，而且這一篇論文他認為甚至能關係到地球人類的存亡。但是軍方里有一個人，他知道自己慣用的小手段，應該會發現的吧？
此後的一個月，演播大廳自然是清淨了不少，而厲正功從此開始能不露面就不露面，甚至一些訓練專案有保底成績的話，厲正功往往只追求一個保底成績，這讓教員和張