事被閒人們說長道短。終歸不是面上增光的事，能免則免吧。
歸根結底，他生母的事，雙方忽略，世人也就隨之忽略了，這才是最好的局面。
用過飯，董飛卿去了書房，斟酌過措辭，寫了一封回信，不過寥寥數語，語氣淡漠地表明態度：錢太太帶兒女來京的事，權當沒發生過，日後仍如以往，互不相干。
蔣徽沐浴的時候，郭媽媽隔著簾子輕聲問道：“公子與錢太太那邊的事兒，您怎麼說歸您管了？”
“就是歸我管了啊。”蔣徽說道，“我早就跟公子說好了。”問過他的態度了，他不會認回錢太太；也得到他的允許了，與錢家有關的事，交給她料理。
郭媽媽放下心來，“那還好，我剛剛擔心……”
蔣徽笑道：“擔心我閒的沒事，要碰費力不討好的事？”
郭媽媽誠實地道：“是啊。”
“不會的。”蔣徽和聲道，“越是與他相關的事，越要避免那種麻煩。好好兒的日子，做什麼往壞處過？”
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這個月起，董飛卿開始給部分學生上課，日子是每月上旬的二、四、六、八下午。原本想上個月就開始授課，因著日期必須是固定的，便推遲到了這個月。別的時間，他要著手別的事宜。
滿心盼著他講課的學生共二十六名，抱負都是考取功名，來到書院要學的，自然是正統學問。
董飛卿採取的授課方式，是學生提問、他解答。
學生們為了避免他浪費時間在瑣碎或是不相干的問題上，自發地在每次上課前分別寫出自己要請教的問題，再列明提出人數較多的問題，按人數多少排出順序，在課堂上逐一請教。若是時間還富裕，便可隨意提問了。
第一次上課之前，學生都有些緊張：董飛卿的性情，人們說法不一，他們沒法子猜測出他在課堂上是怎樣的意態，要是神色冷峻，那他們就要做好戰戰兢兢聽課的準備了。
而事實上，董飛卿神色溫和，落座後，儀態放鬆而優雅，講解問題時言語簡練，生動有趣，視線會照顧到每一個用心聆聽的人，講解完之後，若留意到有人仍是神色困惑，便喚對方的姓名，讓他道出仍是不懂之處。
這些都是讓學生意外而又欣喜的：課堂上的氛圍很輕鬆，他態度又溫和耐心，見解亦是完全秉承於首輔程詢——他們之所以慕名前來，正是因為知曉程詢等同於他的授業恩師。
而算上驚喜的，便是他在講課之前就記住了他們二十六個的名字，且不會把名字與人弄混。雖說這對於過目不忘、聰明絕頂的董探花來說是小事一樁，但他若在初期顧不上用這點兒工夫，也是人之常情。
這是董飛卿給予新的差事和學生的一份尊重，每個人都覺得特別受用。
董飛卿最大的感觸則是感動：望見的每一張面容，都是表情專注，眼中是滿滿的求知慾。不論怎樣的少年人，在這樣的狀態下，樣子都是賞心悅目，會讓教書的人不自主地想幫他更多，助他如願。
其次，在講課期間，把叔父毫無保留的傳授給自己的學識講解給學生的時候，心緒是從沒有過的平寧、愉悅。
這般光景，他很享受。
蔣徽那邊，日後要專門指點十名女學生的文章，基於學生先前的功底、別的先生講課的進度，給出相宜的意見，隨後安排出功課，學生在月底交給她即可。
講課的日子，她定的與董飛卿一樣，平時還是會在藏書閣做書辦，逢上課的日子，書院另安排了人手替她。
之所以如此，是因為她並不確定自己是否真的適合教書，先無傷大雅地嘗試一段時間，可以的話，便用心積累經驗，過一二年踏踏實實地教書；不適合的話，自然不能誤人子弟，還是回家用心打理香露鋪子、寫話