返，又見到了她將幷州的發展進度——過問，為幷州書院延請來了鄭玄這樣的師長，讓幷州的文化產業進—步蒸蒸日上，以及給幷州各地的庶務留下了一個新的監督者。
此番種種，足以讓幷州的民心安定下來，讓她接下來的回返涼州再無後顧之憂。
陸遜陸績呂令雎郭淮等人還需接著在樂平書院內進學，那些西涼豪強子弟也被她安排到了合適的旁聽位置，作為留在她手中的人質，她便只帶上了國淵以及親隨，在二月中旬重奔涼州。
涼州的二月依然天寒地凍，沿路所見幾無春日萌發景象，就連途徑的涇水都處在凍結的狀態。
但當她抵達金城郡的時候，此地因前來湟中過冬而收容的羌人，因做事之時的熱火朝天氣氛，讓此地竟不顯得有多嚴寒。
喬琰巡視過了種植著越冬油菜的田地後，隨同程昱踏入了最後—處地方，開口問道：“最後透過了那七日測試進入外語辦學習的有多少人？”
五處辦事之地，對喬琰來說最要緊的就是這裡了。
這不只是她第一批能教學多少羌人的問題，還干係到接下來的漢話推廣。
光是靠著荀爽和盧植的弟子，不足以覆蓋涼州全境的要求。
這些學會了漢話的羌人，要比別人更加清楚如何掌握一門新的語言，也能有效地最佳化這個學習的過程。
程昱回道：“參與報名此事的有七千多人，最終留下了八百人，但到了三月能實現必要功能對話的大概只有四百，真
要全部做到交流順暢，
起碼還要大半年的時間。”
“按照君侯所吩咐的，
這些在此地就讀的羌人都被勒令，除非必要，不能使用羌語進行交流，也在完成功課之餘，必須出門與漢人打交道。這個時間可能還能縮短一些。”
喬琰心中盤算了一番後回道：“夠了。如果此地的進展順利，幷州那邊對南匈奴和鮮卑人的課程也可以開設起來了。”
而在涼州，只要能在今年秋收之前能將他們投放到對應的崗位上，尤其是投放到由羌人組成的軍隊中，讓其成為各個部分流暢交流和軍令傳達的節點，取代原本的羌種獨立為戰的情況，就已經足夠了！
她朝著外語辦的學堂方向再看了一眼便收回了目光。
這雖然不像是樂平書院一樣，將會是十年栽培的計劃，卻也實在不能指望這裡能每日一個氣象。
她轉頭朝著國淵說道：“走吧，我先帶著子尼將涼州的情況都看一遍，在春耕之前我希望你能儘快適應此地的情況，成為我的臂膀助力。”
國淵當即應是，跟上了喬琰的腳步。
幾人卻並未發現，坐在視窗的姑娘朝著他們投來了一道小心打量的目光。
早在喬琰回返幷州之前，迷唐就已經透過了此地的考核，成為了外語辦中就讀的其中一員。
當置身其中的時候，她很快意識到，這裡對外所宣傳的什麼可以和大儒弟子同等吃穿，好像只是其中最微不足道的一個優點。
她們所接受的漢話課程，是從東漢十三州的課程開始的。
迷唐雖然恰好和其中一位羌人領袖同名，但她這麼多年來所面對的都是如何養殖牛羊、如何讓自己從惡劣的環境中生存下來、如何與荒原上常見的野獸搏殺，還是第一次看到這樣一片廣博的天地。
原來涼州只是其中這樣小的一塊，她們之前所生活的區域更是再邊緣一些的位置。
她在面前的紙張上鄭重地寫下了自己的名字，又聽到負責上課的老師講起了羌人的來歷，思索著自己是不是也應該跟她見到過的姚嫦一樣讓自己有一個漢姓。
比如說，姜。
這是她在接受了兩個月的漢話課程後自然