是讓天師道等道教人物成為了她穩定民心的重要工具，也讓玻璃這樣的東西從他們的手中誕生，這麼說的話，要想在此時寫出滿足她要求的文字，幾乎是一件不可能做到的事情。
於是站在那塊玻璃面前，別人想的是，能利用此物比起以前的觀賞器更耐冷熱和不易碎的特性，能做出什麼東西，喬桓想的是，她也得讓這背後的各方勢力都能為她所熟知利用，絕不能令其趨於失控。
等她想明白了這些問題，這個暫定名為《東遊記》的書應當也就能夠完成了吧？
沒事，不著急。
她都還沒到十歲呢。
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元昭十六年的下半年，喬桓升入了三年級。
因為並非人人都像喬桓、姜維一般是卡著入學的最低年齡進來的，這些三四年級的學生中，有些人已開始進入身量拔高的階段了，故而在這個階段，書院之中除了低年級的搏擊課程之外，也加上了騎馬和箭術的課程。
雖說有什麼文臣武將分開的培養路線，但在喬琰看來，這些人都得掌握君子六藝，讓大雍武德昌盛的風尚傳遞到外邦，令這些降服而來的勢力絕不敢有所擅動。
這便是這兩門課程存在的必要性。
按說將這個課程推遲兩年，只要在畢業之前完成也就是了，但喬淮序想了想，還是果斷提前報名了上去。
但她深知，固然如今的樂平喬氏已經不像是當年一般人丁稀薄，令人一度擔心，倘若母皇出現了什麼意外
便會無人接續，現在也不是能夠放鬆警惕的時候。
她的命遠比一般人重要得多。
於是等到馬術課開課的時候，負責教習的老師便看到了個打扮獨特的傢伙。
喬桓的腦袋上頂了一層橡膠緩衝殼，然後戴了個頭盔，手腳關節處也都戴著特質的保護套，外加一件醒目的保護背心——按照她的說法就是，防止馬跑遠了別人找不到她。
也得算是她很有本事，在這樣的一番打扮之下也沒影響她的行動靈活。
她更是絲毫也不在意周圍投來的一道道打量目光，坦然地站在了第一個。
張菖蒲望著這幅醒目又鮮活的畫面，坐在馬場的外面不由笑了出來，也拿著手中的畫筆將這抹跳脫之色給勾勒在了畫板上。
不過讓她也沒想到的是，在六日後的下一次騎術課程上，負責教習的老師搬來了一箱子的頭盔，然後逐一發放給了眾人，聲稱：書院參考了喬桓提出的加強保護建議，在原本已經對習練騎術的幼馬做出過篩選後，現在又增添了一道新的保護，嚴格確保在校學子不會因這等意外而出事。
按說有這等安全意識，在這樣一個培養人才的基地也不算是什麼奇怪的事情。
可孫魯班環繞了一圈周遭，看到所有人都和上次喬桓的打扮一個樣子後，覺得自己就算再怎麼遲鈍，在直面了這樣多的巧合之後，實在是有必要懷疑一下喬桓的身份了。
她湊到了喬桓的身邊，問道：“你老實告訴我一句——”
喬桓努力讓自己的臉上不要顯示出任何一點緊張的神色，以免被孫魯班抓到把柄。
結果她緊跟著就聽到孫魯班問道：“你是不是東海麋氏的人？”
孫魯班琢磨著，要是趁著這個時候把頭盔用“樂平書院學生特供”的招牌對外兜售，得賣出多少價錢啊……！