接班，或者說是前後兩代之間的競爭，只能說是一種說法。
在她現在還實在缺人協助的情況下，無論如何也不會這麼快迭代。
再說了，她還指望程昱按照歷史上活到的年齡一樣，替她工作到八十歲之後呢。
若非要算的話，徐庶也是被程昱給教匯出來學成出師了，但也沒能替代程昱的位置嘛。
“良性競爭而已。”她回道。
這很難說，是不是因為李儒和賈詡搞出了個一人帶一個弟子的決定彙報到她這裡後，讓她難免產生的聯想。
再加上龐統這種乍看起來沉默且不起眼，一說起自己的想法又顯出鋒銳氣場的，還長於行軍方略，真跟荀攸有那麼一點相似。
反正還有兩年的時間給他和諸葛亮做知識的進一步累積，若喬琰臨時有什麼決定的變更，到時候再調整也不遲。
但她怎麼想都覺得，讓荀彧帶著諸葛亮，讓荀攸帶著龐統，這兩方若是打起擂臺來，會是個相當有意思的場面。
而當以龐統為引子，發展出對荊襄士人的拉攏後，大概也會讓她麾下的勢力形成一部分洗牌。
不過她深知袁紹在對各方來路計程車人爭鬥放任後所帶來的嚴重後果，勢必會對這種情況提前留意起來。
何況，在如今的局面下，她本人對大方略的決斷隨著一次次勝利被證明其正確性；這些士人有諸多除了戰略之外的事情需要忙碌；她又足夠年輕，還不需要讓人擔憂繼承人局面——
爭取其中一方勢力的話語權反而是次要的事情。
將他們的對手擊敗、替自己謀劃出一份戰功來，才更加重要。
程昱對喬琰這種良性競爭的說法倒也認同。
內部的潛力股彼此競爭，擢升實力，在一致對外的時候才能成為對手的噩夢。
只是——
“這樣一來，龐統是不是差了諸葛亮一個輩分了？”
畢竟荀攸是荀彧的侄子。
喬琰擺了擺手，“若非要這麼說的話，給他們都加一門在慈明先生門下的詩經課好了。”
荀爽現在還在長安，但因他的金紫光祿大夫乃是個安排給他的虛職，不日就要啟程前
往樂平。()
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以荀爽在經學上的成就，他能開設的課程很多，但有些對這些樂平書院中的學子來說，學習的門檻還是稍微高了些。
而且最好不要和鄭玄蔡邕的課程重合，這就能有效地減少這三位的授課時間和操勞程度。
經過她和荀爽之間的協商，這個課程最後被敲定為詩經。
荀爽在被董卓強行徵調入司隸之前，還避世在漢濱的時候，曾經寫下過一本著作，叫做《詩傳》，也就是荀爽版本的對詩經的註解。
若非要說的話，荀爽在易經上的成就也尤其出挑，甚至在易經中引用了一部分陰陽家的理論來進行新框架的構建，但與他同在此地的畢竟還有個鄭玄，也是個易學大家。
這種深入問題的鑽研還是留給他們各自所帶的弟子為好，不要強行讓書院的學子今天聽一套費氏易，明天聽一套鄭氏易。
喬琰也很難辦的。
她怕下一次去樂平書院巡查的時候，會出現這兩位老先生打起來的情況，到時候連拉偏架都不好拉。
詩經這種解析就要安全得多。
讓龐統和諸葛亮還需要聽荀爽的課程，也就算還有半個師徒之情了，若是真要一個師從荀攸一個師從荀彧，總歸都是大家各論各的。
聽喬琰這麼說了，程昱也沒什麼好再提醒的。
他跟喬琰彙報了近日在春耕前的農戶統計，畝田