這天的上午，張堯在完成每天必備的單詞和古文後，拿出了新買的教輔資料。
金陵的教育真的要比安市優秀，張堯買的每本資料上的題目都不容易。
尤其是數學，蘇省高考數學是沒有選擇題的，所以張堯很多選擇題的技巧都不能用。
儘管在平時練習過程中，張堯一向把選擇題當填空題在做，但金市的填空題難度都大的多。張堯明明買的是高二的練習題，但難度都可以和高三總複習難度相媲美了。
張堯並沒有去買總複習資料，這完全是因為他的進度還沒達到。現在用複習講義夠了，等他一輪複習完後，再多做這類題目。
這次的期中考試讓張堯發現他在現在所學知識上還是有欠缺的。要不然有些題他也不該扣分。
九十九分和一百分看起來沒太大區別，但只有身處這個地方才知道差距有多大。
一百分說明你對於知識的完全掌握，一百分是試卷只有一百分，如果換一張更難的試卷。可能之前那個考九十九分的只能考九十分了，但考一百分的他可能還能考一百分。
張堯不畏懼瓶頸，他在去金陵前迷茫過，也懷疑過自己的能力。但站在金大的校園裡看著那些奔波的學生，他的心已經寧靜下來了。
如果是能力不夠，那說明自己做的還不夠多。只要他能做到一通百通，什麼題也難不倒他。計算慢又怎樣，只要他能把想方法的時間省下來，那也可以彌補自己的計算速度。
而如何讓自己變成那樣，就是見足夠多的題目。把每一種解題方法吃透，並總結出自己的解題思路。一個型別的題總共就只有那麼多解法，靈活性再高，考察起來也殊途同歸。
只要他對每種題都有自己的解題思路，遇到題一種一種的試就好了，總有一種可以算出最後的答案的。
張堯不知道又或者他已經忘記了這種方法叫什麼了。其實他這種情況在一些高三後期的學生身上很常見。這種東西在語文和英語上叫語感，在理科上叫做手感。
一些語感和手感好的學生，甚至在拿到題的時候就能看出答案，或者想都沒想就直接有了解題思路。
他現在對於難度中等及以下的題已經能做到這一點了。但面對一些很難的題時，就會有點迷失，導致他答案很難表述完全，又或者要靠猜來解決問題。
這是絕對要不得的，如果想走的更遠就要多想想法子。而做更高難度的題無疑是一個很好的選擇。
蘇省的教學課本和徽省是不一樣的，在徽省上放在思考題的知識可能在蘇省上是定理或者推論。這也讓兩者的題考察的側重點不同。
張堯對於徽省的定理和推論衍生出來的題目很熟練。這些題對於張堯來說屬於一眼就能看出解法的題目。
但對於課本上思考題或者出現在小字部分的內容卻不夠熟練。而現在他感覺困難的題大多是出自這裡。
這一部分由於老師上課講的不透徹，自帶都練習冊上也基本沒有，只有在一些課外資料上有極少一部分。
但這一部分對於張堯來說是不夠的。他可能做過類似的題，但對於其中的變法卻不夠了解。所以這種題如果換一種考察方式他就很容易卡殼，往往要想很久才能想到解法。
但蘇省的課本上這部分是用定理和推論表述出來的。所以課後關於這類題目的變種有很多，其中有些考法讓張堯都大開眼界。他還是透過答案才反推出的過程。
這些題目讓張堯視若瑰寶，短短一個上午他就在錯題本上寫了不下兩頁紙。
在張堯看來這上面大部分題都有上自己錯題本的價值。不過考慮他才開始寫這類題目，只選取了其中最美妙的一部分。另一部分由於他都在合理時間解出了答案，也就暫時算了。