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朕一邊出題一邊就在心裡默默地計算。
設大和尚人數是x，小和尚人數是y。
xy=100
3x1/3y=100
那麼x=……
不行沒有草稿紙和計算器朕算不出來。
朕和皇子大眼瞪小眼。
朕琢磨著是不是分數對古人來說不太好理解，太抽象了？
還要做分數的加減乘除運算。
畢竟這是一個嚴重重文輕理的社會。
要不朕改成經典的雞兔同籠問題，會更直觀簡單一點？
皇子直著脖子乾瞪眼看了朕一會兒。
皇子的面色稍稍放鬆，似乎想到了應對之策。
皇子問：“不知父皇說的這是哪一家寺廟？”
這跟哪家寺廟有什麼關係？
皇子又說：“兒臣從六歲起，便和大人吃得一樣多了。貴妃與孃親為了不讓兒臣忍飢挨餓，每每節衣縮食，兒臣至今銘感於心。這寺中的小沙彌就算再幼小，每餐三人分食一個饅頭也吃不飽。反觀寺中長者卻一人食三，是否不太尋常？尊老雖為美德，愛幼亦是常情。兒臣剛剛聽老師提起，昨日城門設防，查出一起拐賣凌虐幼童案，就有道觀牽涉其中。兒臣以為應當徹查此廟，以防再有類似慘劇發生。”
朕被他說得目瞪口呆。
一道簡單的數學題，硬生生解讀成社會與法。
可惜這種轉移話題模糊焦點歪樓的伎倆根本逃不過朕的法眼！
朕還是小學生時，抓耳撓腮做不出應用題，就已經用過這招了！
朕甚至人身攻擊過出題老師，什麼一個池子裡一邊進水一邊放水問幾小時裝滿，汽車在兩地之間來來回回開相遇幾次，純屬浪費資源！出這種題的人是不是有貓餅？
結果就是被數學老師拎到門口去罰站。
所以朕對小盆友的那點心思門兒清。
朕說：“吾兒言之有理，確實可疑，該查。不過徹查之前，還是得先算一算究竟有多少人，不然府衙一出動，有人聞風逃跑、藏匿幼童怎麼辦？”
呵呵，比扯淡，你能比得過你老子？
皇子被朕噎住了。
皇子的臉色尷尬地轉了幾轉，似乎不太甘心神童之名就這樣被朕的詭異問題打倒。
皇子把皮球踢給宰相：“學生愚鈍，請老師指教。”
小盆友還有點小心機啊。
宰相放下手裡的書。
宰相教的是語政史，當然也是一枚純粹的文科生。
宰相稍一思索，說：“長者一人食三，小童三人食一，不妨將一長者與三小童分成一隊，則每隊正好四人食四，百人恰好可分二十五隊。所以總共應當是二十五名僧侶，七十五名小童。”
看！真正的聰明人，就算從小隻看經史子集、只寫之乎者也，不知道什麼是二元一次方程組，沒學過分數的四則運算，也照樣可以想出符合他們思維習慣的解法。
朕對宰相更放心了。
朕慈愛地拍了拍皇子耷拉的腦袋，囑咐他聽老師的話，好好學習天天向上。
之前朕也會暗搓搓地懷疑。
皇子長得又不怎麼像朕，還這麼聰明，到底是不是朕親生的。
今天朕發現了，皇子其實也並不是那麼聰明。
皇子只是比較勤奮好學刻苦努力。
而且皇子的腦洞方向也跟朕很一致。
朕覺著皇子是朕親生的可能性又大了一點。
雖然他就算是隔壁老王生的，朕也並不在意。
有兒子就行了，要啥腳踏車。
朕完成了今天檢查兒子功課的日常任