1966年，新中國在經歷了十幾年的建設與發展後，雖已取得諸多成績，但國內外的形勢依然複雜多變。在國際上，美蘇兩個超級大國對我國的壓力未曾消減，一邊是美國持續在東南沿海地區進行軍事挑釁與戰略遏制，另一邊蘇聯也與我國關係愈發緊張，在邊境地區不斷增兵，摩擦時有發生。而在國內，社會主義建設在探索過程中積累了一些矛盾，對於如何更好地發展社會主義、怎樣防止資本主義復辟等問題，黨內出現了不同的認識和思考。
當時的歷史文獻有著這樣的記載：“丙午年，外有美蘇之壓，內對社會主義建設之徑存異見，為防修反修，探社會主義前路，遂啟文化大革命，然其發展漸失控，致國之諸業受擾，亂象叢生也。”就這樣，一場影響深遠且極具複雜性的“文化大革命”開始了，最初的出發點是為了防止資本主義復辟、尋求中國自己的建設社會主義的道路，但後來卻被反革命集團利用，偏離了原本的方向，給黨、國家和各族人民帶來嚴重災難的內亂。
林衛紅，三十五歲，是一名中學教師，她出身於一個書香門第家庭，自幼受到良好的文化薰陶，對知識有著深厚的熱愛，大學畢業後就投身到教育事業中，一心想著為國家培養出更多有知識、有理想的青年。她性格溫和善良，對待學生如同自己的孩子一般，教學認真負責，在學校裡深受學生和同事們的喜愛。
當“文化大革命”的浪潮開始席捲而來時，林衛紅起初並沒有太深刻的認識，只是從報紙、廣播等渠道聽到了一些號召，說是要進行一場觸及人們靈魂的大革命，批判資產階級反動思想等內容。
學校裡很快就組織起了各種學習活動，大家圍坐在一起，學習相關的檔案和講話精神。林衛紅也積極參與其中，她想著既然是為了讓國家更好地發展社會主義，那肯定是有著積極意義的。
然而，隨著運動的推進，情況開始變得越來越複雜和失控。一些學生受到外界的鼓動，成立了紅衛兵組織，開始在校園裡張貼大字報，批判所謂的“走資派”和“資產階級反動學術權威”。
林衛紅看著校園裡往日寧靜的氛圍被打破，到處都是大字報和激昂的口號聲，心裡隱隱有些擔憂。她看到一些平日裡認真教學、德高望重的老教師，被學生們拉出來批鬥，僅僅是因為他們曾經留學海外，或者講課時引用了一些西方的學術觀點，就被說成是傳播資產階級思想。
“同學們，咱們這樣做是不是太沖動了呀，老師們也是為了教給大家知識，不能就這樣不分青紅皂白地去批判他們呀。”林衛紅忍不住對身邊的學生們說道。
可那些學生卻紅著眼睛反駁道：“林老師，你這思想可不對啊，這是革命，是要把隱藏在我們身邊的敵人都揪出來，你可不能拖後腿啊。”
林衛紅還想再勸說幾句，卻發現自己的聲音顯得那麼無力，在當時那種狂熱的氛圍下，很多人都失去了理性思考的能力。
不久後，學校的教學秩序徹底被打亂了，正常的課程都無法開展，老師們也不敢再按照原來的教學大綱授課，生怕被說成是宣揚“封資修”。林衛紅看著教室裡空空蕩蕩，學生們都跑去參加各種批鬥活動或者上街遊行去了，心中滿是無奈和痛心。
她想著，就算不能正常上課，也不能讓學生們就這樣荒廢了學業呀，於是她偷偷地把一些學生叫到自己家裡，想要給他們講講課本上的知識。
“孩子們，現在外面雖然很混亂，但知識是永遠不會錯的，咱們得趁著這個時間多學點東西，以後才能更好地建設咱們的國家呀。”林衛紅輕聲對學生們說道。
可沒想到，這件事被人發現了，很快就有人來林衛紅家裡，指責她是在和革命唱反調，是在走“白專道路”，還在學校裡貼出了大字報批判她。
林衛紅