它考驗的是你的綜合能力，細細節節的分數來自你平日裡的積累。
也沒那麼難嘛。
探究文中畫線句的意蘊。
意蘊：文中義+引申義（人物特點+主旨）
只要不走錯方向，胡編幾句就行。
岑淑慎提筆寫：
……邁克爾認為戰爭只在指揮官那兒有意義，普通戰士間沒有仇恨……兄妹倆也可以從德國軍人手中討到沙丁魚罐頭，邁克爾覺得普通的德國軍人同自己一樣也是人……
她很喜歡這篇文章，給她一種人性的力量。
閱讀部分讓她大舒一口氣，讓她覺得這場語文考試還能搶救一下。
整張卷子做下來不算非常順利，但也在該到的時間裡到了作文。
最後一站了。
說實話高中議論文同寫作是兩回事，針砭時弊固然是一篇好文，拼拼湊湊也可能是一篇好文，怎麼在三分鐘之內奪人眼球，是技巧大於情感的。
很多高分作文也不過是另一種意義上的拼湊怪。
但管他什麼手段，分數為王，岑淑慎標標準準地破了題寫完了最後一個字，滿意地欣賞自己方方正正的字，放到電腦上一定很漂亮，卷面分到手！
臨近考試結束，監考老師起身鬆了鬆酸澀的身體，把門開啟，門外新鮮的風和陽光呼人一臉。
好耶！又考完一場考試！
交完卷子的剎那，她看見她們班新來的插班生被好奇的校友們淹沒。
李華求救的訊號被她一把扔到身後。
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