楊木將一袋烤土豆發了下去。
學堂孩子滿心歡喜的接過，並說了聲謝謝。
“謝謝先生。”
“先生大義。”
“……”
幾個學生拿了烤土豆並沒有直接吃下，而是準備帶回家，和家人一起分享。
待大部分人都走後。
最後排的那個男孩又來向楊木請教問題。
“先生，先生，您上課說的隱性遺傳是看什麼病？”
男孩抱著一本書，滿臉渴求知識的神情，望著楊木。
楊木汗顏，他這個時候還在滿大街瘋玩呢。
自己和男孩相比，他簡直是個懶蟲。
沒事，沒事。
這個世界和自己的世界不一樣。
小孩聰明點很正常。
安慰了自己一番後。
楊木回答了男孩的問題。
目前，他還是可以給男孩一些指導的。
楊木也非常看中這些聰明的孩子。
多次想教一些更復雜的知識。
但每次都放棄了。
因為這個世界基礎科學太差了。
教了也白費力氣，還可能讓人更加糊塗。
要知道，越到後面，知識點越是環環相扣。
除非男孩能夠掌握大部分基本理論，不然他是不會教更深層的理論。
不過，基本理論哪是那麼容易掌握的。
那可是人類總結了數百年的經驗，才得出的相對正確理論。
哪怕是修仙者，也很難將知識全部吸收。
楊木把遺傳病的順口溜又唸了一遍。
幾分鐘後，男孩似懂非懂的說道:“哦，我好像明白了，多謝先生，謝謝先生。”
楊木說道:“那你可要記牢了，先把基礎打好，在研究這些。”
隨後心中補了句:我的評分還分靠你們呢。
畢竟越簡單的知識流傳的越久。
楊木相信，他教的那些增產技巧可以流傳很久。
畢竟這些技巧是他精心挑選，十分實用。
對普通人而言，百利而無一害。
趁現在時間多，趕緊多教一些學生。
雖然這麼做不一定有效果，但評分都是一點點累積的。
楊木可不會放過一點能賺評分的機會。
男孩說道:“嗯，我知道了，先生。”
說罷，男孩便奔跑出門。
邊跑邊喊道:“先生再見。”
目送最後一名學生離去。
楊木關了學堂的門。
說是學堂，其實就是一個小房間。
房間裡有一扇窗，能直接看到外面。
房間內還有兩扇門。
一扇門後是楊木休息的地方。
另一扇門後面種的是土豆。
種土豆自然是需要陽光的。
楊木一開始也為陽光感到麻煩。
直到他在模擬中遇到一種名為光石的東西。
這種東西和火石很像，不過也僅僅是外形和價格相似。
用法千差萬別。
光石能夠儲存光線。
每到黑暗的地方，光石就會發光。
這種光和陽光一樣。
對土豆生長有莫大的好處。
楊木只需要在白天的時候，拿著光石去神碑範圍，黑夜前再回來就行。
百姓們將這一行為稱為‘曬石’。
“系統，開始模擬。”
這次模擬主要任務是尋找煉心訣的替代品。
以他見神九層的修為，說不定可以去那所謂的