有學生就大聲喊道：“導師你繼續，我們愛聽……”
不少學生隨聲附和：“愛聽愛聽……”
方雲含笑一伸手，向下壓了一壓，所有聽眾都看清了方雲的手勢，現場安靜下來。
方雲這才笑著說道：“既然大家這麼感興趣，那我就說說維度概念吧……維度是什麼？什麼是三維，什麼是四維，這是一個學術界討論很久，但一直得不到準確答案的問題，其中，基礎三維得到了很多文明和學者的認可，比較清晰，對於一個點而言，基礎三維分別指長寬高……”
0維是一點，沒有長度；1維是線，只有長度；2維是一個平面，是由長度和寬度或曲線形成面積；3維是2維加上高度形成體積面。
這是宇宙文明比較認可的答案。
只是，三維以上，就有了較大的爭議。
三維以上，統稱高維度，這些維度，普通生物很難有清晰準確的認知，哪怕是六級文明研究出了一些高緯度奧秘，但距離完全弄懂弄透還有一定距離。
有學者認為，四維應該是時間維度。
這個觀點認為，一維，就是一條線。時間也可以看做時間線。把一個長寬高的3維座標世界無限縮小到一個點，然後讓這個點，即三維世界沿著時間軸方向運動，即時間流逝，這個就稱為4維。
持有這種觀點的學者，佔據了目前的主流。
但是，在更多學者眼中，四維是很有爭議的。
有學者認為，四維是動量空間，這種觀點認為，讓生物感知世界，理解世界的，乃是光子的能量和動量，所以我們其實是處在由能量和動量所組成的空間中。
這種觀點也得到了很多人的支援。
只是相對來說，這個觀點有一些侷限性，對於四維的劃分並不清晰，所以，只是小範圍內流傳。
還有一個觀點流傳的範圍更小，但方雲覺得更有意思，反正這種公開課的時間是方雲自己把握的，所以，方雲也乾脆拿出來分享了一下。
這種觀點認為，維度其實是人為定義的，真正的現實世界，維度其實只是一種工具。
真正的現實世界，是不存在真正意義上的直線的。
現實世界，不規則不平整，才是主旋律，所有的直線或者是規則，其實都只是相對的。
這種觀點認為，長寬高這三個基礎維度其實都是人為定義的，都只是文明進步過程之中的一個階段，都只是文明認識事物的一種輔助手段。
任何三維，拿到真實世界中去，都沒有標準答案。
因為真實世界之中，什麼都是運動的，三維是很難真正準確定義物體的狀態。
這個觀點，最大的特點，就是已經涉及到事物的微觀領域。
舉個簡單的例子，一塊看起來十分平整的木板，假如你用顯微鏡去看，其表面絕對是凹凸不平的。
其實這塊木板上並沒有真正的直線。
就算你畫了一道直線，拿到顯微鏡下，這條直線其實可能也是歪歪斜斜的。
說到這兒，方雲話題一轉，含笑說道：“那麼是不是說，三維就不存在了呢？然而並不是，這又要說說我今天講述的重點了，辯證觀點……”
辯證地看，三維定義，在特定的條件下，便於我們認識世界，規範我們的研究行為，對於我們的文明發展依然有著極大的特殊意義。
但是，在這種觀點的認知之中，四維就變得相當有意思了，四維，乃是一種變化的弧線，簡稱鉉維。
維度本身的作用是定位。
可是到了鉉維這個理論之中，維度已經成了不斷變化的弧線，所以，四維空間的特質就是不穩定性。
不穩定的四維空間，什麼都是變化的