我們根據西方火炮改良的版本，但在射程和精度上還有問題。\"
湯若望認真研究圖紙：\"問題出在火藥配方和炮膛結構上。這讓我想起在北京時，為崇禎皇帝改良火器的經歷......\"
\"您在北京的經驗正是我們需要的。\"卡洛琳娜說，\"現在的局勢越來越緊張，我們必須做好準備。\"
艾儒略突然問：\"你們就不擔心這些技術會被滿清得到嗎？\"
李修然搖頭：\"與其擔心技術擴散，不如著眼於如何培養人才。這也是我們建立學院的重要原因。\"
\"說得好。\"湯若望贊同道，\"知識本身無分中西，關鍵是用它來造福人類。\"
接下來的日子裡，學院逐漸走上正軌。湯若望和艾儒略不僅教授天文、地理等學問，還帶領學生們進行各種科學實驗。
有一天，當湯若望正在講解望遠鏡的原理時，一個學生突然問：\"老師，您覺得東西方文化有什麼本質區別嗎？\"
湯若望想了想，說：\"區別當然存在，但更重要的是互補。就像望遠鏡，鏡片是歐洲人發明的，但中國人對天象的觀察同樣深邃。只有結合兩者，才能看得更遠。\"
這番話得到了學生們的熱烈響應。在場的還有一些來自日本、朝鮮的學生，他們也開始分享各自的文化見解。
李修然站在教室外，聽著裡面熱烈的討論，心中充滿欣慰。這正是他期待的景象——不同文化背景的人們互相學習、共同進步。
然而，和平的日子並沒有持續太久。一天深夜，一名信使匆匆趕到學院：\"大事不好了！鄭芝龍被滿清扣押在北京......\"
這個訊息像一塊巨石，投入平靜的湖面。所有人都知道，一場更大的風暴即將來臨。
但此時的李修然卻異常冷靜。因為他知道，正是這些日子裡積累的文化底蘊和人才儲備，將幫助他們度過即將到來的危機。
湯若望和艾儒略對視一眼，都從對方眼中看到了堅定。作為文化的使者，他們將繼續在這片土地上播撒知識的種子，即使是在最黑暗的時刻。