周老師注意到了林輝的反應，但她還是努力保持鎮定，繼續闡述自己的觀點：“我們更看重的是孩子們能否透過文字，展現出他們對題目的理解和思考……”
林輝的眉頭越皺越緊，他打斷了周老師的話：“周老師，我理解您的意思，但我覺得您提出來的滿分作文並不符合題目要求。”
“題目說了是父子倆看圓明園，然後對記憶可以移植產生聯想。所以，火燒圓明園讓父子二人聯想到的是撿垃圾為生辛苦維持生活的親情嗎？”
周老師的臉色微微一變，她沒想到林輝會如此直接地質疑，更沒想到他會如此敏銳地捕捉到作文中的邏輯漏洞。
教室裡的其他家長和學生也注意到了這一幕，紛紛投來好奇的目光。
周老師深吸一口氣，努力讓自己冷靜下來。
她微笑著看向林輝，試圖用平和的語氣解釋：“林先生，你提出的觀點很有道理。但是，作文的評價標準並不只是看是否符合題目要求，還要看孩子的表達能力、想象力和創造力。這篇作文雖然可能在邏輯上有些跳躍，但孩子能夠用這種方式表達他對記憶移植的思考，也是一種難得的嘗試。”
林輝並沒有就此罷休，他盯著周老師的眼睛疑惑地說：“周老師，我理解您希望鼓勵孩子們的想象力和創造力。但是，作文首先還是要符合題目要求，這是最基本的原則。如果一篇作文連題目要求都沒理解清楚，那麼無論它的表達多麼流暢，想象多麼豐富，都不能算作一篇優秀的作文。”
“況且，您剛剛自己說了，謝妍的文章之所以得零分，是因為她的立意不符合題目的要求，而且表達也比較混亂。可是，楊同學這篇文章，如此明顯的偏離題目，為何是滿分？”
周老師的臉色變得有些尷尬，她沒想到林輝會如此執著地追究這個問題。
她看向其他家長和學生，希望有人能站出來為她解圍。
但遺憾的是，大家都只是坐著議論這篇文章究竟符不符合題目，等待著她的回應。
謝妍作為當事人反而因為舅舅的到來，置身事外地看清楚了周老師的言行舉止。
她那雙清澈如水的眼眸裡，閃爍著超越年齡的深邃與智慧。
教室裡其他的喧鬧聲似乎都與她無關，她沉浸在自己的世界裡，小眉頭微微蹙起。
片刻之後，謝妍輕輕地站起身來，她緩緩走向講臺，教室裡的其他孩子也紛紛安靜下來，好奇地注視著，想知道她究竟要說什麼。
站在講臺上，她清了清嗓子終於開口，聲音稚嫩，卻異常清晰有力：“各位同學，各位叔叔阿姨！楊霜的文章很好，可是卻不是她自己寫的！”
臺下眾人聞言皆是一驚，紛紛交頭接耳，議論紛紛。
家長們面露疑惑，目光在謝妍和楊霜之間來回遊移。
學生們則更是驚訝，他們沒想到謝妍會突然爆出這樣的猛料，一時間，教室裡充滿了竊竊私語和不解的目光。
“怎麼會這樣？楊霜平時成績那麼好，怎麼會……”一個女同學喃喃自語，語氣中滿是不可置信。
“是啊，這孩子平時看起來挺老實的，怎麼會做出這種事呢？”另一位家長也附和道，眉頭緊鎖。
其他學生們則更加直接，有的開始小聲討論起楊霜平時的表現，有的則對謝妍的勇氣表示欽佩，覺得她敢於站出來揭露真相十分勇敢。
楊霜此刻的臉色已經變得煞白，她沒想到謝妍會突然在眾人面前說這種事情。
她緊緊攥著拳頭，指甲幾乎要嵌入掌心，眼中閃爍著不甘和憤怒。
在眾目睽睽之下，她只能強忍著內心的情緒，儘量保持鎮定。
“你憑什麼說不是我自己寫的？考試的時候大家都在！”