如果趙雲安是個真正的五歲稚童，那自然是劉夫子的方法更適合啟蒙。
但趙雲安五歲的身體內，裝著的是成年人的靈魂。
這般一來，劉夫子的法子未免太過沉重死板，之前上課的時候，趙雲安時常走神，與劉夫子的教育方法也有關係。
現在孟青霈來了，他上課的節奏極快，與其說教導，不如說引導著趙雲安讀書，並且在書裡頭找問題，找到之後再與他討論。
學而不思則罔，思而不學則殆。
孟青霈將這一句話發揮到了極點。
趙雲安偶爾甚至覺得，孟青霈身上很有現代人的思維，他講究的是使用聖賢書，而不是死記硬背，成為聖賢書的傀儡和奴隸。
在他的身上，趙雲安看不到劉夫子那般，對於孔孟儒學的推崇和敬仰，反倒是充滿了智慧的思辨。
甚至有時候，為了弄明白一個問題，孟青霈會直接帶著他離開伯府，去往外面，讓他親眼所見，親耳所聞，親身體驗，最後再來讀那本書。
時間久了，孟青霈依舊還是一副浪蕩的樣子，可趙雲安卻已經真真切切，把他當做了自己的啟蒙恩師。
人生能遇到這般敦敦教誨，卻又因材施教的，實在是大幸。
這邊，趙雲安看向孟先生的眼神，帶上了學生對老師的仰慕。
那頭，孟青霈心底也興起了驚濤駭浪。
在劉家族學內，孟青霈聽著趙雲安的一問一答，讀書背書，就知道這定然是個聰明孩子。
不過一開始，他跟劉夫子、趙駿提出收徒的要求，也是一時興起多一些。
無非是見人孩子長得好，脾氣秉性又十分合口味，他又渾身發閒，所以才想收徒。
第一天帶著小貓崽兒過來，就是孟青霈怕前一天嚇壞了孩子，特意示好。
免得趙雲安瞧見自己，嚎啕大哭，那他可能嚇得掉頭就走，後悔自己的決定。
讓他意外的是，趙雲安不但不哭，反應是十分有趣。
以至於孟青霈起了心思，忍不住多試探了幾句。
誰料到一番試探下來，孟青霈驚覺這孩子不只是早慧，五歲的孩子，竟是能跟他對答如流，這可不僅僅是背書。
孟青霈不得不認真起來，很快他便發現，趙雲安讀書的時候，偶爾理解的幼稚可笑，但總能語出驚人。
時常一句話，反倒是讓孟青霈陷入深思。
一段時間下來，孟青霈立刻調整了自己的教學方式，傳統死記硬背的那一套，太浪費孩子的天賦了。
這才有了趙雲安以為的「先進」教學。
只是這個過程中，到底是老師給學生的驚喜多，還是學生給老師的驚嚇多，那就分不清了。
反正在外人眼中，這對師徒相處的極好，兩人默契不已，相得益彰。
隨著天氣越來越冷，京中第一場冬雪落了下來，將世界蒙上了一層銀霜。
趙駿作為特使前往漳州也已經近兩個月。
一開始，漳州傳來的都是壞訊息，甚至還有趙駿作為特使，深入疫區染病的傳聞。
那段時間，永昌伯府內都人心惶惶，從趙老夫人到趙雲安，都擔心不已。
就連金氏也憂心不已，那段時間胃口都不好，整天跟著趙老夫人去燒香拜佛。
幸虧一個月後，漳州又有訊息傳來，趙駿已經慢慢痊癒，而漳州的瘟疫也在慢慢恢復。
永昌伯府一干人等的心才算落下。
可臨近年底，永昌伯卻一直沒有音信。
劉氏忍不住道：「不是說漳州瘟疫已經好的差不多了，這都快年底了，為何聖人還不讓伯爺回來。」
趙老夫人安慰道：「駿兒是在辦差事，回不回來