是常金花，每次端著那紙筆在那書寫記錄，明明還是這個人，就覺得跟以前完全不一樣了。那模樣完全不像個背朝黃土面朝天的農婦，倒是有了說不出的韻味。
若是用後世的話形容，就是有那麼點知性了。
總之瞧著就是挺好看的，沒了鄉下婦人常有的粗鄙感。
其實效果也不至於那麼誇張，畢竟學習的時間太短了，可這樣的變化足以讓桃源村的村民們覺得很稀罕。
這還罷了，畢竟不少人覺得自個是用不上的。
可聽到常家幾個小的，會算數還會背詩，那小模樣很有常喜樂當年架勢，那心裡就更不一樣了。
雖然他們聽不太懂那些詩詞裡說的是什麼，可就覺得聽在耳朵裡十分的舒坦，幻想著從自家孩子嘴裡說出來是什麼樣子。這些不識字的農人們，天生就有一種對知識的渴望和崇敬，希望自己的孩子能鯉魚跳龍門。
所以常喜樂打算在村子裡開個學堂的事一傳開，就有不少人非常積極的到里正這裡報名，希望自家孩子也能跟常家那幾個小的一樣。
最後報到常喜樂這裡來的一共有三十多個孩子，一般都是在八歲以下，大多數都是在五六歲左右。因為這個年紀還幹不了太多的活，太小的常喜樂現在還不收。
雖說常喜樂並不收學費，也不用大家買筆墨紙硯和書本，可到這裡學習也就意味著耽誤了去幹農活的時間。在貧窮的家裡，還是消耗不起的。況且他們雖然知道讀書是有好處，可另一方面又覺得，反正種地識字與否也無所謂，他們不就這麼過來的。
常喜樂識字可幹起農活絕對比不上他們啊，自己娃又不像常喜樂一樣能考秀才，如此一想，也就作罷了。
“沒有女娃娃被送過來嗎？”
里正愣了愣，他雖然也知道常家女孩子和婦人也是跟著學的，可大家多數人家都覺得女孩子學這些沒用。他們又不像常家一樣，可以做生意。
常喜樂嘆了一口氣，“女孩子學點也是有好處的，技多不壓身。”
“說是這麼說，可大家覺得還是覺得沒太大用，還不如在家裡學織布啥的實在。”
常喜樂也知道自己一時也沒法改變大家的想法，也就不再勉強。而且就他一個人要教三十多個已經是個不小工程，若是再多些人，他就會被完全束縛在這上頭。他要做的事還很多，還真沒多大空閒。普及教育的事只能慢慢再說，現在先把這幾個教好就是功勞一件。
學堂被設在村裡的祠堂裡，學習時間為每天辰時三刻到午時，每天只上半天的課。而常家內部的培訓班依然繼續進行，大人們白天實在沒空閒，只能晚上擠出時間學些東西。
而常家的孩子們也進了學堂，而晚上卻不強求，畢竟白天更適合學習。
常家孩子們沒有大人監督也堅持白天晚上都要學，其實幾個孩子裡也不乏不喜歡學習的，可見大家都這樣用工，自個也就不好意思落下而已。
常喜樂因為之前的培訓，已經比較有經驗了，所以雖然一下子多出這麼多學生，也不覺得有什麼太大問題。
而且這些孩子來之前都是被警告過的，若是搗蛋直接就被拉回家去。
這世大家因為上不了學反而更是稀罕，不像前世因為必須要上，反而有種被迫感，有些孩子會有牴觸感。這裡上學不容易，也就更加珍惜。所以課堂上並不用去管紀律，一群孩子上課都十分認真，這讓常喜樂省了不少事。
常家的孩子們因為更早就開始學習，所以進度要快，常喜樂就得分兩邊教學。這邊練習的時候，那邊上課，很有貧困山區小學校直視感，幾個年級混在一起上課。先教常家的孩子，然後讓他們自己練習，他自己去教其他孩子。
有的時候，他還會讓常家孩子擔任小老師給其