王奇沒有急著說話，而是略作思考，再度梳理了腦中的思路，才開口道：“曹公，我欲在南陽，建立一所書院，專門負責傳道授業，教授學問。”
曹啟聖聽到後，冷笑一聲道：“老夫如今在九星山，雖說不曾建立書院，也一直在傳道授業。老夫在九星山，一樣是傳授學問，開啟民智，何必要去南陽呢？”
他一副嗤之以鼻的樣子。
王奇這小子，為了哄騙他去南陽，真是張嘴就來。
真以為他是三歲稚子。
什麼都不懂。
好欺騙嗎？
王奇卻是神色淡然，一副鎮定模樣，開口道：“曹公，您別急，聽我說完不遲。”
曹啟聖道：“你說！”
他反正閒來無事，倒要聽一聽，王奇能說出什麼花兒來，能有什麼花樣。
王奇不急不躁道：“我所建立的書院，和眼下的書院，大不一樣。我的書院規劃，分為小學、中學、大學三個階段。”
“實際上，就相當於是三所書院。”
“因為小學、中學、大學，盡皆是不同的內容，而且依次遞進的。”
王奇說道：“在不同的年齡階段，有著不同的學習內容。這樣的一個好處，在於從小開始培養，而不是中途培養。”
曹啟聖眼眸微眯著。
審視著王奇。
有些東西！
曹啟聖不明白小學、中學和大學，說道：“詳細說來聽聽。”
王奇坐直了身體，緩緩闡述道：“小學，是針對小孩子的教育，其招收的物件，是六歲到十三歲的孩子。”
“剛入學的孩子，第一年是啟蒙，瞭解讀書，更要認識到讀書的意義和價值。”
“其後六年，是正式的讀書。”
“這六年時間，學習的內容是文學和術數。所有書院的學生，都要識字，都要學數學，學會基本的術數，不能一問三不知。”
“這是小學的規劃。”
“讀書後，能讀書識字，不至於是文盲，一個字不認識。”
王奇侃侃而談，繼續道：“第二步，便是中學，這一階段，針對十三歲以上的孩子。到了這一步，學生學習的內容，更為複雜全面。”
“要涉及更深奧的經、史、子、集，以及更為高深的一些術數。”
“中學階段，為期三年。”
“第三步，是大學。到大學這一步，更是進一步加強，要涉及到兵法韜略，農耕方法，天時地理，以及治國之術，這是最終的讀書。”
“依舊三年為期。”
王奇眼神篤定，說道：“這，是我的一個大方向構想。雖說這其中，肯定有一些問題，但我希望建立的書院，是從小開始培養，一步一步前進，最終成為有用之才。”
王奇當著曹啟聖的面，提出了自己的構想。
實際上，王奇希望有更多的安排，譬如，化學、生物、物理等，他都希望開設課程，但對於曹啟聖這樣的人來說，這些宛如天方夜譚。
當著曹啟聖的面，說這些完全是白搭，所以王奇縮減了這些。
等以後再說。
如今，是透過這一構想，把曹啟聖說服，這才是最關鍵的。
曹啟聖聽到後，沉默了片刻，才繼續道：“你的安排，看似是不錯。可是小夥子，你怕是不曾經歷過現實的毒打。”
“真要按照你這樣的安排，所消耗的精力，以及所付出的錢財，會無比龐大。”
“要面對的事情，很多。”
“簡單做一做說一說，很是簡單。問題是，真要仔細的安排，要長時間去堅持，就會相當的不容易，甚至每一步都難。”
曹啟聖沉聲道