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儘管如此，竺蘭蘭畢竟是全班的班主任，也不能貿然把市委書記的兒子得罪了，便站起來親切地笑道：“雙乙！”然後又叫站在韓雙乙身後兩個同學的名字，“孫成義！張子達！你們也到這裡吃飯麼？怎麼沒看見你們？”
孫成義見竺老師笑得這樣美，不禁心中飄飄然，他上前一步，得意地道：“我和張子達去韓雙乙家玩電腦了！他家電腦能做很多事情，是韓書記的外國朋友送的，外邊賣差不多兩萬多一臺呢！所以就沒吃飯，現在才來吃……”
韓雙乙恨不得一個耳光把孫成義打進地縫裡。他向竺蘭蘭道：“竺老師，我遇到一個數學難題，我哥哥現在公派出國了，當交換生，他在出國前，教過我一些程式設計，於是我就和他們倆回家，在微機上執行一下程式，幫助我解答這個難題。難題解答完，我們仨就出來了。因為時間已晚，學校食堂恐怕沒有飯了，所以就到這裡來吃。吃完飯，我們就回教室。”
周修常聽著韓雙乙的話，簡直是打官腔的典範！一件事情的來龍去脈被說得井井有條，而且話語之間竟然見縫插針地傳達了很多彰顯身份的資訊：比如什麼遇到數學難題，那是說我韓雙乙愛學習，為了難題動腦筋，差點誤了吃飯；比如說哥哥韓一甲公派出國做交換生，這是優秀精英才能獲得的待遇；比如家裡有電腦、會程式設計，是說我韓雙乙家教極好，教育面向未來，是個新時代的弄潮兒……
這個時代，別說會玩電腦，見過電腦的人都不多。大多數人只是聽說過，也一直認為這東西在以後必有大用。但高昂的價格讓人望而卻步，繁瑣的操作命令更讓人叫苦連連。比如蘇語琪的父親是區委書記，但家中也沒有電腦；她父親蘇起章甚至派年輕人去學習微機操作，聽說那些年輕人學習得並不輕鬆。
也正因為如此，韓雙乙才這麼得意：老師你看，我利用中午時間，用這幫土包子沒有掌握的未來方法，解決了學習過程中遇到的困難。難道不是優秀的學生麼？他期待著竺蘭蘭的誇獎和讚歎。
誰知，竺蘭蘭只笑了笑，淡淡地說了一句話：“好，那趕緊吃飯吧，要注意勞逸結合。”
韓雙乙沒有得到美女老師想象中的表揚和讚美，有些失落，只能故作開朗地笑道：“嗯，那我們去吃飯了。”說到這兒，他好像有點不甘心，續道，“老師，您要是想使用電腦，嫌我們學校機房裡電腦太慢的話，可以去我家用。不懂的地方我可以教你。”
他見竺蘭蘭和周修常等人在一起，自然心中不爽，所以用自己的優勢去擠兌他們，在美女面前展示自己。
周修常聽了，想忍，但見韓雙乙在竺蘭蘭面前賣弄、炫耀，他又忍不住。
就在這時，周修常進入另外一個世界。
在這個世界裡，周修常先是看了看周圍，然後繼續上一次進來時的問題：“喂，我說你究竟是誰啊？”
那人又是怪笑了兩聲，這才說道：“你怎麼這麼沒有禮貌呢？”
周修常想了想，覺得自己這麼“無禮”，其實也並不應該怨他，說道：“因為我進入這裡時，是一段一段的。”
那人似乎很好奇，問：“什麼？一段一段的？”
周修常點點頭：“是啊，就好像是暫停了，然後再播放那樣。”
“那又什麼不對勁的麼？”
“有。”周修常想了想該怎麼形容這一狀況，最後說，“就好像是做夢醒了，然後第二天晚上繼續做昨天夜裡的夢。”
“哈哈哈……”那人笑了笑，“有趣，有趣……唉，我已經很多年都沒有這樣了。現在想一想，恍若隔世。”
周修常聽了，覺得明顯這裡面話裡有話：“恍若隔世？”
驀地，周修常內心一震，暗想：“恍若隔世？恍若隔世？