衛子英雖然不太會寫作文，但就她現在這水平，就算再怎麼不會寫，也比真正的五年級學生寫得要好，甚至還挑不出毛病，而潘玉華就更別說了，她的人生閱歷，用來寫小學作文，完全不在話下。
看著兩個小姑娘的成績，宋溫茂終於明白張貴榮為什麼費那麼大的勁，磨也要磨得曾正奇答應，讓這兩個小同學進初中了。
這兩小姑娘的基礎知識很紮實，再留在小學，確實是在浪費時間……
“兩位小同學考得很好，你們先在辦公室裡等一會兒。”宋溫茂稍稍回神，然後拿起兩張卷子，去找等在外面的林國棟。
兩人站在辦公室外的走廊上，談了差不多半個小時，半個小時後，林國棟推開門，向衛子英和潘玉華招了招手。
衛子英和潘玉華見狀，忙不迭走了過去。
林國棟等她們過來，轉頭對宋溫茂道：“宋校長，那我們就先帶兩個孩子走了。”
宋溫茂點頭：“嗯，過段時間，我會讓曾校長把錄取通知書，帶給張貴榮。”
“好，今兒麻煩宋校長了。”林國棟和溫時茂客氣了一氣，然後帶著兩個孩子，就離開了市一中。
這三個師生剛走，吳老師就拿著衛子英和潘玉華的測試卷子，去了教師辦公室。
片刻後，教師辦公室裡，一群教初中的老師沸騰了。
凡是沒去上課的老師，有一個算一個，全圍在一起，研究起了衛子英和潘玉華的卷子。卷子上的分數，眾老師稍微驚訝了一下便放下了，小學知識沒什麼深度，能考雙百分不算奇怪，但……那張以楷體寫出來的的卷子，卻是怎麼看，怎麼驚訝。
小學的課本，字型統一是楷體，而初中則是宋體，但甭管是哪種體，一個七歲多的小學生能把字寫成這樣，足夠驚掉很多人的下巴。
“你們讓讓，我怎麼感覺這字看著好像有某種規律。”
吳老師：“是吧，我也覺得，這字雖然和小學課本上的字型一樣，但不知道怎麼著，我就感覺有點不大對。”
“我來量量。”
其中一個數學老師，從抽屜裡取了把尺子出來，拿過衛子英的卷子量了起來。
量完之後，這個老師懵逼了。
“嘶……一樣的長度，作文裡一共三個‘標’字，每一個‘標’字的筆畫大小都是一樣的，拿著尺子量，都量不出差別。
眾老師震驚了：“……？？”
這眼睛得多利，手得多有感，才能寫出一樣的字啊。
“吳老師，這作文真的是手寫的？”有個老師不信，訥訥問。
吳老師：“手寫的，我就站在她身後，看著她寫完了的。”
“我去找校長，聽說這位小同學才七歲多，年紀這麼小，入了學校，怕是不好融入同學中，我是學校公認的，脾氣最好的老師，在我的班，應該會減少一些這方面的問題。”
“我也去找校長，這位小同學的距離感很強，一看就是學數理化的好苗子。”
“我覺得該來我的班，我會書法，看這小朋友的字，是個耐得住性子的，平時沒課我還能教她書法。”
“成，你們都要這位小同學，那我就要另外一位潘同學。”
吳老師：“那可不行，這兩小姑娘不會分開，剛才我聽校長和甘華鎮老師談話，潘同學和衛同學，是打小一起長大的，還是一個村的，衛同學有些不願意來上初中，是潘同學要跳級，她才跟著跳的……”
所以，分開是不可能分開的，剛才她已經聽校長說過了，兩位小同學會在一個班，這樣，她們也不會孤單。
教師辦公室裡，一群老師你爭我搶，都想把衛子英弄去自己要帶的新班。而另一邊，測試完的衛子英一蹦一跳跟著林國