這半個月，溫嵐從原本的耕種工作，換到了現在的鄉村學校教育工作。
原主本來就瘦弱，高強度的勞動只會讓她身體越來越差。
而在學校工作，溫嵐可以跟著學生一起吃飯，至少不用做體力活。
校長開始是不太相信溫嵐能夠勝任教學工作的。
一是溫嵐年紀只有十六歲，二是溫嵐在此之前並沒有教學的經驗。
可他考了溫嵐好幾張試卷，溫嵐都完成得很完美。
而且，溫嵐站在講臺上的樣子，就是活脫脫的名師風範，不自覺就讓人信服她這位老師去了。
所以，校長破例讓溫嵐進學校當了老師。
沒想到溫嵐能力的確很強，不僅擔起了學校的語文課程教學，還在課餘教孩子們唱歌、畫畫，讓整個學校都充滿了活力。
村裡的學校，在溫嵐看來，還不夠完善。
一是課程，二是教學設施。
在徵得校長同意後，溫嵐發動村裡所有有志於教育的知青，經過細緻考核後，把考核合格的知青們都拉來了學校工作。
而原本的語文和數學課程，也擴充套件成語文、數學、歷史、科學、地理、英語、體育、美術、音樂。
教室雖然簡陋，簡易黑板是用木板做的，教具是自制的，教學模型也是用泥土捏成的。
可溫嵐有信心，學校的發展會更來更好。
農村的教育事業總有人要引領，星星之火也可以燎原。
只有前輩勇敢付出，後輩們才能踩著前輩的肩膀去看整個世界。
溫嵐的麻煩是在一個午後來的。
學生張白的家長領著張白進了辦公室，指著溫嵐鼻子就是一頓臭罵。
“你個臭婊子，跟流氓勾勾搭搭，怎麼配站在講臺上教書！教學生知識還是教學生勾搭人……”
“我看你年紀輕輕，不如早點嫁人算了！不要禍害學生娃娃！”
……
溫嵐看張白的臉腫得跟豬頭一樣，還青青紫紫的，立刻心疼得不行。
不顧家長的辱罵，也要先給張白上好藥。
同在學校教數學的周世明，收到訊息立馬找來校長。
他可不是要讓校長給溫嵐撐腰，他是要藉助這個機會讓校長開除溫嵐。
學生張白本來就不願意來學校冤枉老師，可他爸爸說了不來學校就把他智障的媽打死。
世界上就只有媽媽對他好了，他怎麼忍心。
來了學校後，溫嵐老師又給他那麼溫柔上藥，張白眼淚更是止不住地往下掉。
溫嵐早就瞭解過這個孩子的家庭狀況，輕輕摸了摸張白的頭，輕聲寬慰：“老師不怪你。”
學生家長依然無理取鬧：“校長，溫嵐老師打我娃，把他打成這種樣子！這樣的老師，我是不敢讓她在這裡教書了！”