時間回到語文考試當天。
在看到這次考試的作文題後，林塵沒有如之前那樣立刻動筆。
而是思考起來。
衝著林校長一分一千塊的懸賞。
林塵這次的作文也想要拿滿分。
既然要拿滿分，這作文就不能太過隨意。
不過問題是，因為是聯考，就連林塵也無法確定，到底會是誰批改自己的作文。
所以他無法如上次那樣，為了繆老師這些文青們量身定製一篇散文。
不過林塵忽然想到一件事。
在考試之前，他曾經聽林校長提起過。
這次語文的試卷，是市教育局專門請一位大學教授來編寫的。
負責語文的教授，好像在國學圈子裡還很有名？
想到這，林塵嘴角上揚。
他靈機一動，決定這次的作文，以文言文的形式來寫。
既然不知道最後批改作文的老師是誰。
那就索性直接以出卷人的喜好為依據，寫一篇作文好了！
……
時間回到現在。
當餘教授把林塵的作文拿起來時。
現場不少人一顆心都提到了嗓子眼。
但緊接著，眾人就看到了奇怪的一幕。
只見這位餘教授竟忽然把卷子放下，然後鄭重其事地拿出了一副眼鏡戴了起來。
這是……
難道……
看著餘教授漸漸震驚的眼神，一中的老師們漸漸笑了起來。
而三中的老師一顆心則開始直墜谷底。
餘教授在看到林塵寫的是文言文時。
起初還有些不屑。
他過去也不是沒見過學生用文言文寫作文。
但能寫與能寫好，則完全是兩回事。
所以對於這次兩所中學的爭執，他其實一開始是站在三中這邊。
過去因為往屆高考時，曾經出現過考生因為寫了文言文得到滿分的事情。
所以後來一度不少高考生喜歡用文言文形式來寫作文。
但他們寫的那些文章，其實是有些投機取巧，劍走偏鋒。
說是文言文，其實是半古半今。
糊弄下一般的老師還行，可在那些對古文精通的老師們看來。
則是錯誤百出，不堪入目。
餘教授就曾經見過幾篇類似的作文。
看得他直搖頭。
所以他一直覺得。
高中生的作文嘛，就該踏踏實實，腳踏實地。
不能因為學生用了文言文這種形式，就覺得該給高分。
這根本不是正途。
然而在看到林塵作文的第一句話之後，他立刻改變了想法。
隨著繼續讀下去。
餘教授幾乎忘了自己是在看高中生的作文。
差點以為自己是在看一篇古籍。
只見這篇文章。
文筆蓬勃大氣，用詞考究，甚至引用的不少經典都格外貼切。
當餘教授把全文看完。
竟然都有些意猶未盡。
這篇作文，當真是一個高中生寫的？
這怎麼可能？
看到餘教授似乎讀完了，楊局長立刻問道：
“餘教授，你覺得這作文怎麼樣？該給幾分？”
餘教授抬起頭，看了看他，又看了看邊上翹首期盼的老師們。
他皺起眉頭，用力琢磨了一番，才開口道：
“這篇文章……”
“切題準確，緊扣主題，古為今用！”
“我真的是不敢相信，這是一