建立社群心理諮詢中心，為有需要的居民提供免費或低成本的心理諮詢服務。心理諮詢師可以透過個體諮詢或團體輔導的方式，幫助那些受到享樂主義思想影響的人分析自己的心理狀態和行為動機。對於有焦慮、迷茫等情緒的人，給予心理疏導，幫助他們樹立積極的生活態度。
學校和企業也應該配備專業的心理諮詢師。在學校，針對學生可能出現的因為學業壓力、人際關係等問題而產生的享樂逃避心理，及時進行干預；在企業，幫助員工應對工作壓力和職業倦怠，避免他們透過過度消費或放縱來緩解壓力。
關注特殊群體
對於那些容易受到不良思潮影響的特殊群體，如青少年、失業人員等，給予特別的關注。青少年正處於價值觀形成的關鍵時期，家庭、學校和社會應該加強對他們的引導。可以開展青少年心理健康教育活動，如心理健康講座、戶外拓展等，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
對於失業人員，政府和社會應該提供再就業培訓和就業資訊，幫助他們重新找到生活的方向，減少因失業而產生的消極情緒和享樂主義傾向。
幸福是什麼？幸福感又是什麼？為什麼生活條件好了，反而感覺不到幸福呢？
幸福的定義
幸福是一種複雜的、多維度的心理狀態和生活體驗。從哲學層面講，亞里士多德認為幸福是人類生活的最高目標，是靈魂的一種合於完滿德性的實現活動。簡單來說，幸福不僅僅是快樂或者滿足慾望，還涉及到人的自我實現和道德層面的滿足。
在日常生活中，幸福可以體現為擁有親密的人際關係，如家人的關愛、朋友的支援；也可以是在工作或學習中取得成就感，比如完成一個具有挑戰性的專案，或者在學術研究上有新的突破。它還包括物質生活的舒適，像有一個溫馨的住所、足夠的食物等基本生活保障。
幸福感的含義
幸福感是個體對自己幸福程度的主觀感受和評價。它是一種情緒體驗，包含了對生活的滿意度、積極情緒的體驗和消極情緒的缺乏。例如，一個人在回顧過去一段時間的生活時，覺得自己大部分時間是開心的、滿足的，對自己的生活狀態很滿意，那他就會有較高的幸福感。
這種感受會受到多種因素的影響，包括個人的價值觀、性格、期望以及社會比較等。比如，一個注重家庭的人，在和家人一起度過愉快的假期後，會因為家庭關係的和諧而產生強烈的幸福感；而一個比較外向、樂觀的人可能更容易從社交活動中體驗到幸福感。
生活條件變好卻感覺不到幸福的原因
期望提升：隨著生活條件的改善，人們的期望也在不斷提高。例如，過去人們可能只希望有一個遮風擋雨的房子，而當這個願望實現後，人們又會期望有更大、更豪華的房子，並且有配套的設施，如私人花園、游泳池等。這種不斷上升的期望使得人們總是關注自己還沒有得到的東西，而忽略了已經擁有的，從而難以體驗到滿足和幸福。
社會比較：在現代社會，人們很容易進行社會比較。即使自己的生活條件已經很好，但如果看到周圍的人生活得更好，比如別人有更高階的汽車、更頻繁的海外旅行，就會覺得自己不夠幸福。社交媒體的發展也加劇了這種現象，人們在網上看到他人光鮮亮麗的生活，就會不自覺地將自己與之比較，產生一種相對剝奪感。
精神需求的忽視：在追求物質生活改善的過程中，人們往往會忽視精神需求。例如，長時間的工作以獲取更多的物質財富，導致沒有時間和精力去維護人際關係、培養興趣愛好。當物質豐富後，才發現自己內心感到孤獨和空虛，因為缺乏真正能帶來心靈滿足的東西，如深厚的情感聯絡、自我實現的途徑等。
壓力與焦慮