算是不枉滅絕師太兢兢業業守了大半天的操場。
值得一提的是，楊雷上次一鬧，鄭繪沒再刻意懲罰班上倒數三名的同學。
自習時間，許成語第一次給陸思寫紙條：陸思，我忽然坐你旁邊，你會不會不開心啊？
陸思把手探進課桌抽屜，習慣性地取出那個專門寫紙條的本子，不待下筆，發現不對勁，又把它收回去。將就著許成語遞過來的一張紙，寫：我們本來就是朋友啊，為什麼生氣？況且，你語文這麼厲害，都快追上顧銘了，同桌是你，正好能彌補我的一些不足。
許成語盯著扎眼的“朋友”二字，忍著心頭的酸澀，寫：你太謙虛了，你的語文比我更好吧。
陸思否定：你錯了，我語文只是看著還行，其實都是死記硬背下來的東西，不懂靈活運用。比如這次的作文，我只得了30分，閱卷老師只給我了兩個字評語，“偏題”。
許成語驚訝，寫：以“虛偽”為話題，這麼明朗的題目，怎麼會偏題啊？
陸思也覺得無辜，若非作文分太低，說不定有機會超過邵麗，可惜世事沒有那麼多“若非”。
抿著嘴寫：我也不知道我哪裡寫偏題了。
許成語回：如果你不介意的話，我可以幫你看看。
陸思沒再回，而是從抽屜裡摸出語文試卷，輕輕遞過去。
許成語凝目看，這篇作文寫得很不錯，採用議論文的體裁，提出論點，給出相應論據，還引用了很不錯的歷史故事——笑裡藏刀。
可惜，作文題目是以“虛偽”為話題，而非“坦誠”。
陸思著重寫虛偽的對立面，雖然可以掩飾說是用了對比或反襯等手法，但不至於全文只提一次“虛偽”吧。
閱卷老師的評語一點都沒錯，的確是寫偏題了。
許成語組織好語言，把這篇作文的問題以及自己的看法都如數寫上，遞給陸思。
她看完，噗嗤一笑，也覺得自己犯了超低階的錯誤。
不一會兒，她想到了顧銘的作文，隨之想到文雅。
事實上，風雪的髮箍娃娃失竊，以及她在山上摔斷腳的事，從作案動機和契機上判斷，陸思都猜到是文雅做的。但一直不敢相信，或者說是不願去相信。
她懷揣僥倖之心，希望這事可以一直隱瞞下去，只要沒人揭開文雅的面紗，她們就能一直做好朋友。
可惜，事與願違。顧銘何其機敏，在踏青活動的當天，便洞悉這一切的始作俑者，進而加以報復。
她知道，顧銘做了很多事情去針對文雅。其中最明顯的，無疑是偷換她的筆芯。
因為，她親眼看到文雅在考試前一天買好數支新筆芯，不可能在考試當天忽然沒芯了。
可是，她只能眼睜睜看著，無力阻止，甚至都找不到幫忙緩和事態的立場。
只要知道此事的人都清楚——顧銘的做法對文雅而言，已經算是這世上最仁慈的報復方式了。
陸思心中嘆息，臉色變得憂鬱，不再回復，專心致志看書。
下自習後，她收拾好課桌與李燦一同回宿舍，路上被兩個人攔住。
陸思直接問：“顧銘，風雪，你們有什麼事嗎？”
顧銘面無表情地說：“陸思班長，你和文雅關係好，麻煩你幫忙轉告她一句。她運氣好，小雪心善，不記恨她。從此以後，我們和她再無瓜葛。當然，我之前許諾要給她的錢，不會再多給了，已經給了的，也不會再找她還。就當她拿這次的獎學金償還我了。”
陸思聽著心裡難過，深吸一口氣，平復心緒，低聲說：“我知道了，你說的話，我會如數轉告她。”
顧銘遲疑著問：“你很難受？”
——你錯了，我現在也很難和她