—興許，我也該買一部手機了，可是要怎麼和爸媽說呢？哎，就算說了，成功率也接近負數吧……總之，先按著顧銘的建議去做，把眼下最重要的三點做好，必定能離陸思更近。
往後的一個月裡，許成語不再去纏陸思，甚至都不躲暗處偷看她了，當然也不會再去問關於柳健的任何事情。用盡全身精力去專研學習，把每科的基礎知識以及擴充套件知識都記得死死的。至於故事接龍，也照寫，但都按照陸思的意願走，不刻意撮合季綺與碧弘，安心寫少女復國的偉大傳奇。
6月14號，本校初三學生中考結束，晚間在食堂開畢業茶話會。雖然是慶祝之會，卻非每個學長、學姐都開懷大笑，有人欣喜有人憂。
下晚自習時，許成語看到，路過食堂的顧銘被一個外貌異常男性化的學姐攔住，無端捱了好幾拳，還被罵了一頓。
“顧銘，老子告訴你，別以為我畢業了，你就可以為所欲為了。若我知道你欺負了風雪，不管隔得多遠，我都要跑回來弄死你！”
——原來，風雪背後還有這麼大一個靠山啊。
許成語苦笑，不再看戲，快步回宿舍，心頭想，女孩要麼精明要麼傻。
陸思精明，不會被人欺負；風雪傻，但有人罩著，也不會被欺負。
總而言之，女生都不是好欺負的，或許一個男生遇到真正喜歡的女生時，也捨不得欺負她吧。
許成語百分之百肯定，以後絕對不會欺負陸思半分。
往後的時間像是被輪轂固定的車輪，週而復始的轉動，日升月落中不斷重複，大部分同學都投入期末衝刺狀態。
“這篇文章是明代文學家宋濂的一篇贈序，描寫他刻苦求學的經歷，以此激勵馬生。文章看上去生澀，很多字都顯得陌生，其實仔細讀幾遍，就發現它很好理解，靠猜都能猜出大概意思。比如這句‘負篋曳屣，行深山巨谷中’，我們都不認識這個‘篋’字，但能猜，他是揹著某個東西，徒步走在雪地裡，而幼時宋濂作為學子，他背的東西最可能的就是古代的書箱。
以此類推，很多生字都能靠猜測得出較合理的答案，古文翻譯題也就變簡單很多了。”
某一天的中午，柳健給李盈講題，故意把聲音放大，巴不得全班都聽到，好對他刮目相看，讚歎他的驚人學識。
他的做法也起到了很不錯的效果，很多同學都向他看去，目中滿是驚歎。
怎知，他旁邊的可愛少女忽而出聲嘲諷：“區區一篇《送東陽馬生序》還需要靠猜？外國人，你不知道這是初二下期的課文嗎，是個人都能翻譯全文。”說著，抬手扯一扯旁邊的顧銘，甜笑著說：“要不，我叫我們班語文最笨的顧銘給你翻譯一下？”
顧銘很配合，盯著練習冊上的古文逐句翻譯：“我幼年時就很喜歡學習。因為家裡很窮，無法得到書來看，經常向藏書人家借書，親手抄錄，按約定的時間歸還。天氣嚴寒時，硯池中的墨都凍成了冰，手指被凍得不能屈伸，我仍舊不懈怠抄書。抄好了，立刻送還人家，不敢超過期限半分。因此人們都肯把書借給我，我也因此遍觀群書……”
柳健起先還覺得這個叫顧銘的男生是外強中乾，並沒有真才實學，只是恰巧能翻譯幾句而已。可是，聽著聽著，他發現這人居然順暢流利地翻譯了一大半，而且還沒停。這其中有好幾個他自己不懂的生詞，顧銘都隨口說出了意思。
其實力，遠超想象，壓根就在柳健之上。
當顧銘翻譯完文章的最後一句，打個哈欠，很無奈地說道：“我也是前不久才弄懂這篇古文，換其他同學的話，可能讀小學時都早已瞭然於心。”
這話一出，一教室的同學都大笑，柳健的臉變得鐵青。
許成語在前面聽著，暗歎顧銘的驚人積累，同