次日，從晨起開始，顧銘就忍不住去關注許成語，感覺他失了魂一般，無論是做操，還是自習，均心不在焉。如他自己所寫——思語是個透明的宛如空氣的孩子。
隨著時間推移，顧銘在不知不覺間，又忘了這個人。
上午有三節正課，兩節語文，一節數學，兩個任課老師都選擇悉心講解月考卷子，很無趣。
語文試卷的閱讀理解文章，叫《媽媽的愛》，最後一個小問是：本文全篇敘述媽媽無私與偉大的愛，請你描繪內心感悟。（6分）
“若非這道閱讀理解題，我還真沒發現我教出了一群白眼狼。”苟金玲用異常莊重與嚴苛的眼神掃視全班同學，繼而厲聲苛責：“你們看一下自己的得分，超過4分的都少得可憐。這類思維拓展題，原本是最好拿分的題，可全班只有兩個同學得滿分。”
風雪舉手，很不服氣地說：“苟老師，我用了超過兩百字的長篇敘述來回答這道題，其中包括灌題、舉例、抒情、總結，整個過程無一紕漏，字跡工整，氣勢如虹，妥妥的滿分答案。我憑什麼就得了3分啊！”
顧銘坐在後面捂著肚皮一個勁地笑，雖然努力沒笑出聲，但還是被苟金玲看到了，便被點名道：“顧銘，你笑的這麼開心，肯定知道這題答案，你來給風雪解釋一下。”
顧銘起身，瞧著風雪陰影面積極大的背影，乾咳兩聲，認真道：“首先說《媽媽的愛》這篇文章，作為閱讀理解題的最後一個問，答案肯定與文章本身有關。所以，用一定筆墨附和與支援文章內容，也就是詮釋媽媽的愛的偉大，能拿到初步分數。其次，這一題還存在更深層次的考量，不能只答媽媽對子女的愛，反過來，還得答子女報答母愛的孝心。
綜上。這題的正確答案只需兩句話。分別是，媽媽的愛如廣袤藍天、無垠大海，偉岸而廣博，難以回報；‘誰言寸草心，報得三春暉’，子女應銘記母愛，以真摯的孝心回報。”
顧銘坐下後，風雪還站著，不服氣地問道：“苟老師，顧銘的解釋是對的嗎？”
苟金玲微笑著點頭，認真說道：“顧銘的解釋完全正確。剛才我的說法有些過分，不應該說你們白眼狼。但事實就是如此，全班同學的答案裡，除了顧銘與許成語，沒人提過半句回報母愛的字眼。所以，請你們理解這道題的初衷，紙面上的答案錯了，能改。但心裡面的答案，一定不能出錯。”
“好的，我懂了，謝謝顧銘。”風雪忽然回頭做個鬼臉，巧笑著坐下。
苟金玲繼續講作文，淡淡說道：“再看作文題，這次是半命題作文，成長中的______。你們補全的題目千篇一律，要麼是煩惱，要麼是快樂，很難找到一個新穎的。當然，也不排除一些膽大的同學，寫成長中的愛情，題目的衝擊力足夠，但內容明顯崩塌。”
風雪很強勢地舉手，面不改色地說道：“苟老師，這篇作文我用了大量的詩詞、典故、與排比，文字純真而唯美，為什麼只有40分啊？”
這話一出，無疑變相承認這篇作文是她寫的。霎時，教室響起熱烈掌聲，甚至有人大聲起鬨：“學習委員談戀愛了！”
“安靜！”苟金玲一聲厲喝，教室隨之安靜，淡淡說道：“風雪，你先坐下。你的作文的確有獨到之處，雖然擬題大膽，但尺度把控得尤為不錯，不斷用典證明愛情的純潔，並沒有推崇中學生早戀的言論。總體來說，你的作文字身便已體現你不弱的知識積累，其中提到的《上邪》、《採蓮賦》、《鳳求凰》、《卜運算元·答施》等，便是有力證據。
可是，正因為你借鑑太過頻繁，將作文的結構完全打散，找不到主旨，甚至看不懂你在寫什麼。簡單的說，這叫偏題，閱卷老師給你40分已算手下留情。”
風雪嘟著嘴，思考一小會後，安